整理／黃朵而

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台北市金華國小校長曾振富在教育界已40年，擅長以貼近生活的方式，傳授自然科學；108課綱上路後，曾振富每月也舉辦講座，協助老師如何面對新課綱及教學建議，秉持「生活進、生活出」概念教導學生；他認為，教學不該直接給結果，應該讓學生逐步探究，曾振富說：

「簡單才長久，慢慢做才會快。」

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劉駿耀教官17歲開始捐血，已固定捐血超過28年，他的太太曾因為開刀輸血、岳父早年也曾經用血，「身為受血人家屬，捐血自是當仁不讓」；擔任桃園高中教官一職後，劉駿耀也常帶學生捐血，去年11月獲得「109年度績優捐血人代表」表揚，他表示：

「期望藉由我的努力與推廣，凝聚更多人的力量，讓善的循環持續擴散。」

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窮苦鹽工的兒子陳啟村，13歲到佛像店當學徒後，開始對寺廟雕刻產生興趣，為了精進技藝，他存了好幾個月的薪水，買一台單眼相機，到全台拍攝寺廟，還曾偷翻「媽祖」神衣，觀察神像雕刻紋路；2020年獲文化部登錄為「人間國寶」，陳啟村說，「感恩一路走來遇到的貴人」，他說：

「感謝上天的祝福，讓我的生活因藝術而豐富，生命因創作而永恆。」

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南台科技大學資訊傳播系助理教授梁丹青，除了鼓勵學子透過鏡頭說故事，讓更多民眾了解食農教育的重要；她也會帶學生進校園、社區分享「用吃改變自己、改變台灣對食物與農業的觀念」，被稱為「食農教育大使」。梁丹青說：

「能堅持這麼多年，是因為『愛』。」

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台東縣大武鄉大鳥部落35歲的排灣族林司降，20歲時有名長輩對他說「如果沒人學，部落文化就真的會消失了」；林司降毅然放棄飯店廚師的工作，返鄉學習山海經驗、傳統歌謠、母語及編織，最後成為祭師，不僅帶著部落青年復振傳統文化，也到學校教導孩子。林司降說：

「傳統文化這條路，我走得心甘情願！」

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菲律賓非營利組織「希望學校」（Espoir School of Life），位於鄰近施亞高（Siargao）機場的德卡曼鎮（Del Carmen），社區居民大多以工地、務農維生，收入不穩定，因此希望小學提供免費的教育資源、文具等，希望終結貧困循環，學校負責人拉巴卡（Jerlyn Rabaca）表示：

「我們必須提供這些孩子免費教育，和可能的人生選項，讓他們有足夠知識做出正確的抉擇。」

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高雄市小港國中輔導老師黃英俞原本是資訊教師，3年前因眼疾失去視力，靠著導盲犬Visa的陪伴，走出人生低谷，並以自身的故事，感動、導正行為偏差與中輟生回校，也讓受挫學生找回自信；黃英俞說，守護邊緣孩子成為自己終身使命，他也從中治癒了自己，黃英俞說：

「盲人的世界是全黑的，但要努力要為自己開燈，從每次幫助孩子中找到光線，也再重新認識世界的美好。」

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樊海豔是中國大陸江西省宜春市特教學校的1名輔導員，擔任聽障班語文及舞蹈教學工作，為聽障學生講解節奏、動作要領、表達音樂的內涵，成為她的一道難題；經過2年的摸索，她不只能用手勢迅速傳達節拍和口令，也逐漸走進孩子們的內心世界。樊海豔表示：

「聽障孩子雖然生活在無聲世界裡，但他們的內心依然渴望精采，我希望能用舞蹈開啟他們的心靈之旅。」