文／林彥佑

在教育界服務的我，長期走來，愈是發現家庭教育的重要。儘管老師們在學校裡苦口婆心地再三叮嚀，倘若家庭不認同、不配合、不理睬，其效益將大打折扣。

前幾天，我詢問一位經常遲到的小女孩，為什麼常常睡眼惺忪地到學校？她說，因為爸爸媽媽每天都打牌到很晚，她不敢一個人睡，所以只能苦撐到深夜十二點多爸媽回家後才就寢。想當然爾，她的睡眠時間一定不夠，更別談家庭與學習狀況了。

另一位家長，對於孩子的課業不聞不問，聯絡簿也毫不在乎。有一次，我忍不住和這位家長溝通，才知道他是開公司的。他大剌剌地說，孩子的學習不用管，讀這麼多書也沒用，以後直接繼承爸爸的事業就好了。遇到這樣的情況，大多數老師也只能搖搖頭，甚至直接放棄管教了。

我在偏鄉服務時，遇到一位極認真的老師，放學後還會把孩子留下來寫作業，補習班因而打電話給家長。輾轉得知的家長氣沖沖地說，補習班是花錢才能去的，學校的作業算什麼？長期下來，這孩子都以「補習班」當靠山，對學校的作業不理不睬，漸漸地，老師也不想多管他了。

諸如此類的情況，其重點不在於事件的來龍去脈，而在於，教師與家長的教育方式是否一致？能取得平衡？在任教十多年之後，我真的覺得，如果家長不能與學校、老師好好合作，只會讓教育的成效事倍功半。

教育學上，有個行為研究稱之為「後囑教育」，指的是透過學生的學習，去影響父母、長輩的思惟，而這也是我經常在課堂上運用的方式。

例如，教到「嚼檳榔、抽菸」的單元時，我會請孩子回家時，盡可能表達檳榔、抽菸對身體的危害；又如教導「交通安全」時，也會請孩子轉知父母，騎車一定要戴上安全帽、接送時要把摩托車停好。推動閱讀時，我會請父母親和孩子一起共讀，或至少安靜陪伴，而不是自己在一旁看電視、滑手機；我也會給孩子一些有趣的語文單、數學單，讓父母一起感受學習的趣味。

有時候，老師面對班上二十多位家長，要深入溝通教育理念或許有難度，但透過學生的後囑轉達，除了能建立孩子的責任感，也能成為親師之間很好的溝通橋梁。

這幾年，很榮幸常受到學校、社區團體的邀請，前去分享親職教育的理念。其實，我沒有什麼高深的教育理論，能帶給家長的不過是多年來的親師合作經驗。

而我最常分享的，包括：「聯絡簿和作業至少要看過一遍，那代表父母的關心」、「多陪陪孩子，若為了賺錢忽略了孩子的成長，也許賺的錢以後就得用來『還』孩子」、「家事是全家人的事，是一種責任，不能討價還價，也不需要獎賞」、「孩子模仿力強，父母在家在外都得有良好的身教、言教」、「陪孩子多親近大自然」、「家裡布置世界地圖，給孩子廣泛的視野與世界觀」、「陪孩子閱讀，閱讀能力需要長時間累積」、「陪孩子寫字，心靜了，不只字寫得好看，還能做好很多事」、「陪孩子完成一個任務，成就感會成為他們的潛在動能」……

我常跟家長說：「多陪伴孩子，多信任老師。」其實，這就是家庭教育與親師合作的基本功。有了這樣的基石之後，再來看看孩子的屬性、家長的需求是什麼，我們會盡力達成、完美合作、協力共行。我相信，這才是孩子邁向正軌的捷徑。