文／蔡正雄

若以有意識的態度去讀一本書，《微光小鎮，圍牆不見了》肯定是一本多元文化的繪本，讀到細微處，可以察覺到人與人之間的互動，不只是被動，還被牽動，直到有一天成為主動，而這正是形成多元文化的過程。

不管怎麼讀或者如何看凱莉．肯比的文字和插畫，微光小鎮都圍在四堵灰撲撲的牆內，裡面的建築也是灰撲撲的。直到有一天，鎮長發現圍牆的磚一塊塊的減少，讓他非常的不開心，甚至氣炸了，於是對鎮民說：「圍牆保護我們，讓我們能和不一樣的東西保持距離。」他打算揪出專愛偷磚頭的小賊，而守規矩的好居民都贊同，翻遍了鎮上每個角落，也終於「逮」到了真凶……就在那個時候，小鎮的居民們發生了奇妙的變化。

自動從眾蒙蔽了心

帶學生讀這本繪本的過程，不只一個人這麼說：「幹麼要聽鎮長的話，要是我就把圍牆拆掉！」問他們為什麼？回應也幾乎趨於一致：「到處灰撲撲的，什麼顏色也沒有，真是沒有意思！」聽了他們所說的，相信一定有人跟我一樣，會說他們言之有理。

那麼，究竟怎麼了──微光小鎮的居民會不只一次贊同鎮長的言論：沒有圍牆這件事很危險！還口徑一致的表達：「我們都不開心！」

原來，那是「自動從眾性」蒙蔽了他們。精神分析心理學家佛洛姆指出：「那是一種個人自動附和團體指示的行為傾向。」

確實一點兒不假，個人經常受到他人影響，特別是為了獲得認同，總是會默默的，或者不知不覺的附和了團體！就像微光小鎮的居民，僅僅聽鎮長那麼說，便不明就裡的贊同，隨後擴展到了全體！

更白話的說，或許──那是另一種盲目的從眾。

自由意識點亮微光

在這一繪本裡頭，居民之所以贊同鎮長，其實是受他一面之詞的影響，既是被動，甚至被牽動出來的，讀不出他們之間有什麼溝通，作者以他們都穿得灰撲撲的插畫來呈現。換句話說，他們彼此是有隔閡的，維持著一些距離，就像微光小鎮與四方都隔著一面牆一樣。

直到為了揪出專愛偷磚頭的小偷，他們的「自由意識」因而萌生，也就是察覺到自己可以在不受外力的影響下做決定；換句話說，他們不再被鎮長的話左右，反而以行動替代了溝通，拉近了彼此之間的距離。

在那樣的情況下，他們主動接近了磚頭愈來愈少的牆邊，才接觸到那些不一樣、很少見、奇怪的、不尋常和不熟悉的東西，意外發現陌生語言的奇妙聲音、新奇食物的好聞香味和節奏特別的活潑音樂，以及隔壁鎮居民讀的、好像有趣的故事書，與四周產生了不同於以往的互動。

經由多元文化的接觸，打開了視野，於是有了想要實現的新夢想──作者在插畫上用色彩去呈現，把原本全部灰撲撲的畫面，包括圍牆、房子和居民的，像上了妝似的，馬上亮麗了起來，連居民自己也發現他們的鎮變得五顏六色又明亮繽紛了。

「就是要生活得多采多姿呀！」讀到最後的幾頁，隨著色彩起了變化，學生們似乎也成了鎮民，附和的發出了歡喜的喝采。

閱讀這麼一本書，發現裡面人物有了互動，讀者才會投入情感，與內容產生強烈的連動。