文／蔡正雄

讀過《艾瑞養了一匹馬，才怪！》這一繪本之後，要肯定的告訴自己：「我也要養一匹馬。」

艾瑞住在城裡一個小房子裡，和爺爺相依為命。他除了跟一般小朋友一樣要每天上學外，生活重心則全部寄託在一匹馬上，經常告訴大家養了一匹「金色鬃毛的漂亮白馬」，而且有著「全世界最大、最深邃的褐色眼睛」。

有些孩子相信他養了一匹馬，其中的可洛偏偏不相信，還曾經大聲喊：「他說謊！艾瑞．辛卡斯根本沒有養馬！」

直到有一天，可洛和媽媽去遛狗，那個過程中，她改變了想法。

源自刻板印象作祟

繪本裡的可洛怎麼就是不相信艾瑞說的？究其原因，沒有別的，就是她的「刻板印象」在作祟，那是一種一個人對他人持有的不正確的根深柢固的想法。比方，有的人遇到遊民，馬上閃一邊，認為他又髒又臭，而且有攻擊性；又或者，一位單親的孩子犯了一點錯誤，原因立馬被歸咎於他是單親！

可洛也抱持了那樣的心態，因此沒辦法體諒艾瑞一直告訴大家他養了一匹馬！瑪西．坎貝爾的文字裡並未敘述可洛的刻板印象是怎麼產生的，卻強烈揭發了她那個作祟的心態，認為艾瑞吃學校的免費午餐、鞋子破了好幾個洞和住的房子很小，還有連自己的桌子都沒辦法整理好，以及住的地方還不到收垃圾的日子，已經滿街都是垃圾……擺明了在指艾瑞的家很窮，沒有那樣的水平養一匹馬，卻也不經意的讓我們讀出她瞧不起艾瑞的心迹。

在我的教學現場裡，也有這樣的例子，同樣有自己桌子沒辦法整理好的，還有經常穿衣服髒兮兮的……常被視為功課不好，要不家庭有問題，可是真那樣嗎？其實，未必！

讀這一繪本猶如照一面鏡子，是不是也照出自己，或者身邊的人了？

圖地反轉改變彼此

萬一照出那樣的人來了，甚至是自己，怎麼辦？不急，以「圖地反轉」來改變。?

「圖地反轉」是心理學上的問題，最先關注的是丹麥的心理學家魯賓。拿一張圖畫來說明，正中間畫了一個花瓶，是全黑的；多看幾眼後，能發現花瓶兩側白色部分竟然各是一張人臉！經這樣一說，在這一張畫上，黑色花瓶是「圖」，是突顯的主要形象；包圍的白色人臉則是「地」，退後成為了背景。

插畫家柯芮娜．路肯就以上述畫技，在插畫中藏了那些玄機，例如以遊樂場為「地」、用粉筆描繪出白馬「圖」的形象，更以雜亂的樹叢為「地」、突顯主要的「圖」──「白馬」！讓讀者一眼看出畫裡的白馬──追尋夢想和希望，以及擺脫困境的象徵，是艾瑞的期盼；而那些「地」──遊樂場和雜亂的樹叢，代表了單調、貧窮和無助，則是可洛認為的艾瑞。話說就是畫裡這樣的經營，可洛在一次跟媽媽的散步中，到了艾瑞的社區，兩人才有了不一樣的接觸和互動，看到艾瑞露出不同於以往的笑容，還向她說起他那匹馬的樣子……而畫裡雜亂的樹叢中也浮現了白馬的形象，惹得她的心有所領會，最後認為他是全校想像力最棒的小孩！

這一繪本的圖文各有其內涵，文字寫出深刻的「刻板印象」，對人的，或者自我設限的；插畫則透過「圖地反轉」的技法，企圖讓讀者看透後能除去在心中的作祟。

期待大家讀完這一短文後，能從圖文裡得到一次不一樣的經驗。

而我讀過了它，要說：我也要養一匹馬！