「用太高的標準，嚴格的訓練，反而打擊到學生學數學的信心。」黃敏晃說，自己身為台大數學系老師，他的一雙兒女也曾經在國中升高中時害怕過數學、想逃避數學，後來經過不斷鼓勵與引導，到了大學聯考就有了亮眼成績單，「每個孩子開竅的時間都不一樣。最重要的是不能放棄，一旦懂了數學的原理原則，就會變得很簡單」。

　民國六十四年和八十年兩度接受教育部委託，主持國民小學數學課程標準的修訂工作，並參與國立編譯館數學教科用書編輯小組的黃敏晃，一九九八年從台大退休之後，數學之路從未停歇，「我常說我這一輩子是販賣數學求生活」。多年來除了在課堂上講學，還編寫各級學校教科書、一般生活數學書，「都是為了要宣傳數學的好處」，他說，但最困難的，還是激發學生對數學的興趣。

　對數學完全沒感覺

　「許多學生都討厭數學，這一點，我們當老師的責無旁貸，應該虛心檢討。」他說，數學的本質太過抽象，講究邏輯推理，是學生不喜歡數學的原因，但最重要的是，一般人認為只要會加減乘除就行，長大之後毫無功用，何必學數學。

　事實上，從個人理財，到國家的人口統計、選舉等等公共事務都需要數學來服務，才能制定政策，尤其在現代生活裡，數學應用廣泛，包括科學、工程、醫學和經濟學等，德國數學家高斯（F r i d e r i c u s G a u s s）就稱數學為「科學之母」。儘管如此，由於升學壓力，學習科目繁多，許多孩子無暇思考「學習」這檔事，對數學自然「沒感覺」，更遑論對數學有興趣。

　「其實生活中處處有數學，我甚至連外婆上市場買菜的事，都能寫成數學故事。」至今已經出版十本數學科普書的黃敏晃說，帶有故事的事物，容易令人記住、引用、轉述。他在《生活數學故事》一書中，舉自己小時候跟著外婆上市場買菜的往事，說明數學在生活中自然的存在。他說外婆「心算」超強，買任何東西只要知道斤兩單價，馬上能算出自己要付多少錢，小販的任何動作，都逃不過她的法眼，「古代老百姓沒受什麼教育，故不知制式的乘、除法，但買賣交易有計算需要，才發明此法（以斤兩計的民俗算法）。」

　期望老師調整教法

　近幾年，他和一些退休的中小學數學老師組成「8N＋1」團隊，每兩周見面一次，聚會的內容就是如何幫助中小學生學好數學，像是有老師卡在某種題目上，大夥就幫忙一起想該如何教，學生才會理解，或是設計一些有趣的遊戲、魔術，還到大台北地區的中小學、數學才藝班親自實驗教學，證明確實受學生歡迎，或能幫助學生引發對數學的學習興趣等，就這樣，三年下來的聚會內容變成了三本書的素材：《資優數學的星光大道─玩弄數學問題》、《另類數學教室》和《生活數學故事》，也都順利出版。

　他將這些書籍的第一讀者設定在「老師」，「如果老師願意調整教法和習慣，才有機會啟發孩子的才能」，黃敏晃說。他很清楚，或許效果不如預期，「他們曾經拿我寫過的文章，給學校老師讀，並要求把文章中的材料，改寫成學習單。結果是吃力不討好，最後常以提供事先準備好的學習單收場。」黃敏晃在《另類數學教室》的自序寫道。但無論如何，他願意盡自己的一分心繼續為數學教育而努力。