文／林彥佑

我始終相信，只要多陪伴，讓孩子在需要你的時候，能夠找到你，能夠給予解決問題的協助，能夠減少孩子的焦慮與不安，那麼就是優質的陪伴法則了。



隨社會及教育風氣的開放與進步，我們益發感受到親子教育的重要。有許多研究都指出，如果親子互動是有溫度且頻繁、活絡的，對於孩子的心智成長、品格陶治及所散發出來的氣質，都會是正向的，且此研究的後續追蹤，發現是有極高度相關的。

我目前在國小服務，眾所周知，國小中年級之前，正是培養良好親子關係的重要時刻，到了高年級後，孩子的陪伴關係會從家庭慢慢移到同儕、心儀的對象。因此，在談論親子教育的場合，我總會大力推動教養觀、教育觀、生活觀，期待家長和孩子能一起共學共成長。以下是一些日常親子互動的方式，可供家長們參考。

一、親子共讀、共寫：閱讀與寫作的重要性，已被證實為會影響孩子課業學習與人格陶養的重要關鍵之一，因此，家長不妨陪著孩子一起共讀共寫，或者畫畫、學習才藝。倘若沒有時間完整閱讀，不妨讀單篇文章，或一起寫寫字、寫寫句，甚至陪伴孩子完成回家作業也是可行的。在家裡，也可以布置一些與書籍、畫作相關的角落，都可以達到潛移默化的效果。

二、影音欣賞：或許大家會認為，看電視、玩手機在普世觀念中是比較不好的。然而，適時且有意識地放鬆，對身心靈是有好處的。家長可陪孩子一起看優質的電視節目，或是搞笑、輕鬆、幽默的影音等，都是很棒的陪伴。孩子會因此感受到溫度，因而更願意與大人互動。

三、傾聽、聊天：以現代人的忙碌程度，若要下課、下班再繼續閱讀、談論知識性話題，可能會讓彼此感受到壓力。因此，親子間不妨聊聊有趣的話題，傾聽彼此的心事，都是很棒的親子互動過程。有時候，即使什麼事都不做，僅僅只是在一旁看著孩子玩、看著孩子的表情、聽著孩子的聲音，也是很好的親子陪伴。有人曾經說過：「就算什麼話都不說，也不覺得尷尬時，那就是最好的陪伴了」。

四、戶外踏青：偶爾讓孩子接觸大自然，也是親子共遊、同樂、陪伴的好策略。至於出遊形式，也可由親子共同來討論、規畫，順便考驗孩子對行程的熟悉度與掌握度，這對孩子的學習也有積極效果，家長僅需提供想法、傾聽想法，適時介入即可。

五、與教師合作：身為教師，我最期待的便是有一群能時時關心孩子的家長，因為，有了家長的關心，我相信孩子就不容易變壞，一旦孩子沒有變壞，在課堂上就不會有棘手的事要處理。因此，我會希望家長可以陪著孩子看今天的聯絡簿寫了什麼，隨時和老師溝通；陪著孩子看考卷、課本、作業、任務單，這些都可以幫助孩子成長。教師都是以學生的學習及人格做為第一優先，因此，好好的與教師合作，可以讓孩子得到最好的照顧。

提及教育，除了學校教育、社會教育之外，便是家庭教育，也是影響孩子人格性情的關鍵。一天中，孩子只有八個小時在學校，其餘時間，便需由家長規畫符合自身的親子陪伴活動。無論家長的教養觀如何，我始終相信，只要多陪伴，讓孩子在需要你的時候，能夠找到你，能夠給予解決問題的協助，能夠減少孩子的焦慮與不安，那麼就是優質的陪伴法則了。