文／度睿

那是心裡的一封信，一分持久的真情書寫。朦朧夜半，無法投遞的文字總在寂靜裡浮現。條列近期待修補事件兵法策略，除了工作教學，投稿寫作，該啟動的規畫目標，生活中的人際互動，得聯繫聚會的人情虧欠，包含和自己家人甚至孫女的視訊，不容疏忽遺落。

微小齟齬如何轉圜，甚至化為契機，多數仍有餘地。卻發覺總有一件遙遠憾事，默默躺在時間河流底處，只是低鳴。

那是離開豐原國小，轉學到台中光復國小四年級的我，在一場大型校外聯合參訪，巧遇來自豐原國小低年級時的級任導師高老師。但站在隊伍裡，前有現任導師，不可任意離開。不知如何應對的我，表情窘迫緊張，始終不敢走上前和當時近五十歲的高老師相認。而高老師眼神似有若無朝我打量，但也不想給我壓力，只在自己班級前不動。兩人似乎心有默契，都不變聲色。

及至自己為人師表，愈發想起老師那日落寞眼神。無奈早已失聯。

歲月奔馳，往事慢慢浮現。遙記某日中午下課後，我竟跟隨同學到她家用餐寫功課。相較當日晚歸後母親的疾言厲色，次日高老師雖也告誡我此事的嚴重性，但語氣舒緩，面容慈藹，心頭深刻烙印老師的啟蒙典範，全然的溫暖與愛。

及至有網路臉書，幽幽揣想老師該已在天上了。無法傳遞的信件，在心裡喃喃詠嘆雜沓成小詩。且回到心中小孩，對著巨人說：「高老師！您從前疼愛我乖巧勤學，但那日我卻膽怯連基本問候微笑也無，迄今仍很懊惱。但您可知往後的歲月，常常憶起您。就請您在天上原諒我當時的童稚愚騃，好嗎？」