文／李明足

為增強孩子對海洋的認識，《嚇！海底神祕事件》和《好餓好餓的魚》不只呈現幽默童趣的故事，畫面更凸顯海中生物的外型與色彩，無形中增強孩子海洋素養的多元認知。



如何教孩子認識海中生物？大多數爸媽會帶孩子去水族館看海洋生物或觀看影片，極少能遠赴大海，潛水觀賞海中色彩繽紛的魚類、海葵、珊瑚和鯨魚。除此之外，為增強孩子對海洋的認識，借助繪本載體有圖有文的特性，如果海洋繪本過於強調海洋科普教化，反而弱化閱讀的趣味。近期看了《嚇！海底神祕事件》和《好餓好餓的魚》不只幽默童趣的故事，畫面凸顯海中生物的外型與色彩，無形中增強孩子海洋素養的多元認知。

用一條魚認識海中生物

《好餓好餓的魚》是一本為幼童設計的海洋繪本，故事與角色非常簡明。一條魚在海中覓食，為強調魚好餓，書頁刻意將魚肚子挖個圓形空心，當牠吃了一條紅魚，除了肚子裡畫上小紅魚外，好餓的魚的魚鰓也變紅色；接下來吃了螃蟹，好餓的魚長出兩隻剪刀螯；吃了烏賊，魚鰭變成像烏賊的觸手；吃了發光魚，好餓的魚全身發光了，身上五彩繽紛的顏色全變金黃色。最後吃撐了，連放四個屁，四隻生物跟著彈出去了，重獲自由。

故事簡單有趣，孩子在閱讀過程，同時認識了四種海中生物外觀主要特徵。這樣的繪本非常適合幼童基礎魚類認知。

謠言擾亂海底世界色彩

《嚇！海底神祕事件》故事開始一隻在岩石洞的小小粉紅魚想找朋友玩，牠大喊一聲「嚇！」，經過的黃魚以為是恐怖東西，謠言卻愈傳愈誇大，其他魚說是超級大魚，會把我們全吃掉，謠言傳到紅章魚、紫河豚、藍魚群、綠海龜、黃鰻魚等等，原來是五顏六色漂亮的海底生物，一下子畫面上所有顏色攪混海洋，生物們驚惶大逃亡。他們逃向一個大黑洞，誰知是大鯨魚的嘴巴，海底生物全納入大鯨魚口中。

另一邊，小粉紅找不到玩伴，正巧看到大鯨魚，牠「故技重施」，大喊一聲「嚇！」，大鯨魚被嚇得張開了口，滿嘴的海底生物趁機全逃出來，得救了，小粉紅無意間救了大家，牠也找到玩伴了。畫頁上海底又恢復五彩繽紛的美麗景象。

關照幼童閱讀的安全感

這兩本繪本的故事主線雖然不同，《好餓好餓的魚》中好餓的魚沿途吃掉魚蟹等等歷程；《嚇！海底神祕事件》述說海底生物逃命時全被大鯨魚吃掉。兩則故事看似觸碰死亡，但結局卻轉個彎：好餓的魚放了四個屁，魚、蟹、烏龜得以逃出來；因小粉紅「嚇！」一聲，大鯨魚嚇得張口，所有的魚得救。小讀者在閱讀過程，從緊張到釋懷，這種閱讀的安全感，對鼓勵幼童閱讀，具有一股正增強的作用。這是值得爸媽在為孩子選書時多關注的。

培養幼童海洋生態美學

此外，兩本繪本凸顯海底生物色彩視覺的特色：好餓的魚為主視覺，身上由不同顏色塊狀拼貼，頗具現代簡約美學；而《嚇！海底神祕事件》更多巧思，作者利用故事線將整個海底當畫布，各種生物是彩繪主角，從封面、蝴蝶頁到內文，色彩的揮灑無所不在。甚至故事後引導孩子認識三原色、二次色、色環、互補色、漸層等基礎色彩學。

這兩本繪本的精巧設計與詮釋，不只有圖文交織出的海洋基本認知；在翻頁中還可引出更深層故事意涵，同時以色彩圖像啟迪海洋生態的美學。很適合喜歡和孩子多層次共讀與討論的父母。