【記者杜憲昌台北報導】二○一八星雲教育論壇北區場昨天在集思台大會議中心舉行，論壇主題聚焦新課綱，邀請多位學者及第一線教師，從教學專業與經驗分享新課綱的課程內涵、教學方法革新與教師的專業成長等內容。同時也邀請台大電機工程學系教授葉丙成專題演講，說明新時代人才培育應有新的思惟，吸引許多關心教育發展的民眾到場參與。

星雲教育獎指導委員、台灣教育大學系統總校長吳清基表示，新課綱最主要的精神就是「自動好」─自主、互動與共好學習，讓孩子可以自主、自發，根據他的性向、興趣與能力做有效的學習。尤其台灣缺少自然資源，更需要靠人力資源的開發才能有好的發展，所以「自動好」正是台灣未來的希望，也因此論壇特別邀請典範教師來分享對課綱的理念、作為，期使大眾更加了解課綱的內涵。

協助孩子 面對快速變動的世界

佛光山台北道場住持滿謙法師表示，教育不會一成不變，但其精神理念卻是一致。正如佛陀的一代時教，雖然看待每個人都是平等，但針對資質不同的人還是要因材施教。期望透過這場教育論壇的正向引導，讓所有教育人員都能秉持教育的精神，更找到教育的方法。

葉丙成演講以「Bring students to the world, bring the world to the students！」為題，引述英國勞動部報告，在未來二十年，有百分之六十五的工作將會是現在未曾出現的新形態，他表示，現代孩子所要面對的未來，是一個更快速變動的世界，沒有過去的經驗可以依循，所以只教知識是沒有用的，更重要是學會如何使用，因此很多看見危機的老師，急於投入教育的改變。他肯定新課綱的精神與改變，尤其高一、二有更多的選修，讓學生可以了解與發掘自己的興趣及才能，他也希望未來考招能有更多鬆綁，才不使課綱的精神打折。

終身學習 教師也有成長的期許

針對新課綱實施，教師在專業方面如何相應成長，松山工農教師陳茂璋表示，新課綱新增的「科技」領域，在一些師資、設備比較到位的學校，可能早已利用社團方式讓學生及早接觸，但部分偏鄉學校卻因這方面的缺乏，而更顯弱勢，加大了城鄉的差距，因此必須盡快因應，尤其師資的部分，更是目前需要加強的重點。

育航幼兒園園長黃瓊秋指出，幼兒園執行課綱容易遭遇包括：文書作業增加教師負荷；過程陷入一直規畫的迷失，或變成只是單元活動的設計；不是每個活動選擇的學習指標都具合宜性；城鄉差距和師資良莠不齊等困境。突破的方法則為：學習有效紀錄方式來減少文書處理量；透過案例討論看見設計的盲點；將課程與環境規畫結合，以落實課程大綱；擴大團隊合作，以各行政區培養種子園所，帶領區域內幼兒園解決因應。

北市大學習與媒材設計學系教授葉興華則表示，新課綱的實施，代表現階段教育對於教師專業成長的期許，而教師專業成長包括：上下交織的雙向推動模式、關照不同專業學習需求、強調教師自發動機、翻轉專業學習角色、擴展專業學習對象，以及重視學習成果實踐等新風貌。她強調，十二年國教的意義不在就學機會的普及，而是在於適性揚才理想的追尋，「成就每一個孩子」的適性揚才、終身學習課綱願景能否實現，關鍵在於教師的專業成長。