文／記者阮愛惠 圖／海洋大學提供

現任國立台灣海洋大學校長的張清風是道地的「海洋人」。他一九七五年自海洋大學前身的「台灣省立海洋學院」水產製造系畢業後，負笈美國取得博士學位，一九八六年二月再回到母校擔任副教授，二○一二年八月起，擔任海大校長至今。之間除了借調國科會三年，六十年的人生行路上，張清風有三十多年時間，都和海大唇齒相依，以海大為家。

因為太了解海大、太熟悉台灣海洋教育的內涵，所以針對台灣之前的幾個海事學校合併案，以及台灣目前的海洋教育發展，張清風在教育部的會議上，常常有大聲疾呼的動作。「我非常反對高雄海洋科技大學的合併案，因為這樣會傷害台灣海洋教育和海洋產業的發展。高海科大應與海大合併，把技職和高教作一條龍的接軌，讓海洋人才教育和產業發展作更好的設計。」他說。

針對日前英國《泰晤士報高等教育專刊》（Times Higher Education）公布的二○一五年亞洲大學排名指出，台灣的排名節節敗退，而中國將逐漸取代日本，成為亞洲高教的重鎮；張清風的看法則是：「台灣的大學並非那麼落後。事實上，台灣的海洋大學，是全世界以海洋為校名的大學中排名第一的；它在海洋的領域裡是最完整的，比中日韓都好，台灣人不要太妄自菲薄。」

憂台灣不善用資源

不過，張清風卻希望這則報導能提醒政府，台灣的高校優勢不再，教育部對於台灣的高等教育，應具有更宏觀的視野和更長遠的規畫。他說：「目前中國提出『一帶一路」的經濟發展政策，除了陸域的絲路，更積極發展『二十一世紀海上絲綢之路』。而為了因應大量的海洋、海事人才之需求，他們已經大力投入教育資源，除了扶植現有的海洋、海事大學之外，近期更籌設平潭海洋大學、海南熱帶海洋大學等校，積極培育海洋人才。反觀台灣，卻在裁併海洋、海事學校。」

張清風認為，台灣海事教育人才培育的根本問題，是台灣人不重視海洋。「台灣四面環海，海洋國土的面積是陸地的五倍，我們是不折不扣的海洋國家。但早期台灣的海岸線是封閉的，很多家長甚至禁止孩子去海邊，造成我們成為不親海的民族，完全用陸權來思惟。相對於中國，台灣對海洋教育的重視和投資，真是少得可憐。」

張清風說，自古以來，不管是荷蘭、西班牙等小國，或美、英大國，都非常重視海權的擴張；至今，除了海權，海洋生物資源及全球氣候的變化，也都和海洋息息相關。「海洋教育長期被台灣忽略，甚至萎縮，而中國近年一直在擴充，代表我們的海洋思惟是保守的、沒有擴張性的。大學的整併不應只作到量的減少，應該針對專業領域特性作質的調整，避免造成另一次的高等教育災難。」他語重心長地說。

全面關注海教發展

張清風任海大校長後，極力向教育部爭取在校內成立「台灣海洋教育中心」，這是一個國家級的海教單位，具行政權力，將致力研擬在國、高中的教科書內，加入各式海洋素材，以及策畫社會的海洋活動、整合全國各縣市的海洋文化資源、促進海洋產業的發展，包括造船、航運及港灣建設等，關注的範圍很大。

張清風說：「台灣土地小，海洋是我們最大的資源。我國百分之九十五以上的貨物進出口貿易都靠海洋，國內的海洋產業，包括養殖、漁業、海洋能源、海洋管理等，都太重要了，沒有海洋我們就完啦！台灣雖是蕞爾小國，也可以擁有大國的影響力，這是我在培育海洋人才時，著重強調的精神目標。」

勇於挑戰 成就不同人生

一九五三年次的張清風，出生在高雄橋頭的清寒農家。因父母重男輕女，他得以一路升學。但家裡的經濟也因父親的好賭，難有隔夜之糧，小時候他根本沒有書桌，都是在床上放張矮茶几，盤腿曲身讀書、寫功課。「小學我寫作文〈我的志願〉這個題目時，都寫著：長大以後我要蓋一座圖書館，讓小孩子可以盡情看書。」他笑說。

因為心中潛藏著「蓋圖書館」的大夢，所以大學聯考時，他刻意不填師範系統和私立大學的志願，「當老師的薪水太少，不夠蓋圖書館」，結果他一路跳過很多學校，落到志願排序很後面的「海洋學院水產食品系」。

什麼是「水產食品」系？農家子弟出身的他，只知道跟做罐頭有關；親友笑說：「做罐頭何必要念大學？」他自己也很懊惱，很想重考，但沒錢，也怕沒面子，只好硬著頭皮，從高雄坐了十個小時的平快車來到基隆就學。

雖對「水產」沒有先天的概念，但迷惘了一年後，升大二後，張清風開始用功，化學成績尤其優越，不管是生物化學、有機化學、分析化學，都念得很好，後來他能出國留學，和化學特優有很大的關係。

照理說，以張清風的家境和當時的客觀條件，研究所畢業且已婚，又考上高考，他應該趕快去上班，這是最理所當然的選擇；可是，當兵期間，他看到同梯「台成清交」的預官們，幾乎人人都在準備考托福，他也開始動念要出國留學。「我沒錢補習，只能買托福的考古題拚命背；拚死拚活才考到五百二十分，低空掠過，華盛頓州立大學看重我的化學成績而錄取我，還給了全額獎學金；我向太太借十萬元，就這樣迷迷糊糊地去了美國。」他說。

留學闖出另一條路

來到傳聞中「遍地黃金」的美國，雖然沒讓張清風撿到金塊，卻讓他的眼界瞬間大開。他不想再念「總是處理死掉動物」的水產製造，轉讀「探討生之奧秘」的哺乳動物之內分泌與生殖生理學。指導教授對他照顧有加，於是很順利地取得博士學位，返台後到母校海大任教。

回首求學之路，張清風其實一直都在作「跳脫既有道路」的轉折。當年他考初中時，「不知為了什麼」，就是堅持排開橋頭鄉，跑到高雄市去考，還被父親打了一頓；但因為念了雄中，開始有「非鄉下」的視野；考大學時，他因為不肯屈於清寒子弟首選的師範大學，竟然進入一個完全陌生的學科；好不容易研究所畢業可以賺錢了，他卻又堅持出國。

張清風感慨地說：「如果沒有出國，我的人生會很不一樣。我原是沒有出國條件的，但在人生分叉點上，往往和一般人的選擇不一樣。所以我常告訴年輕人，一定要挑戰現實環境的限制，不要被現實的模子框住。因此我當上海大校長之後，就提出『活力創新 海大躍進 』的口號，希望帶領全校，跳出既有的思惟框架。」

成長環境

更懂走出現狀

張清風當年執意不念師大，只因認為當老師賺不了錢，沒能力為家鄉的孩子們蓋圖書館；結果念到博士後，還不是大半輩子都在教書，依然兩袖「清風」！他笑說：「我當校長後，積極地為學校擴充圖書館及校史館，也算是對從小夢想的一個兌現吧！」

童年時代辛苦謀生的過程，張清風至今記憶歷歷。種田、割草、撿破銅爛鐵、為了省一格車票寧可走五公里路。「這些成長經驗，養成我不服輸、不怕苦、不怕難的性格；我至今走路很快、節省、勤勞，對我一生很有助益。」他笑說。

人生的道路上，張清風自認不是個精明傑出的人，一開始都是迷迷糊糊的，幸運的是，最後好像都作了對的決定。「因為我成長在社會的底層，一直想突破現狀。就像我現在帶領海大一樣，也不想屈於現有的環境，想要走向更好的境界。」他說。

張清風常常勸勉年輕學子，一定要奮發向上、超越自我。他說：「現代的年輕人比較容易滿足現狀，雖然現今的環境和我成長的年代不同，但我認為，基本的價值觀和生存法則是一樣的。不管在什麼年齡、什麼環境，人都要充實自己、突破自己，不要怕困難，知道自己哪裡不足，才能挑戰未來的能力。」

雖已年過耳順，張清風自覺仍像二十五歲一樣充滿幹勁。他說：「我會努力帶領台灣海洋人才的培育和產業的積極發展。我已在海大增設了幾個新系，包括海洋觀光管理系、海洋法政；明年還要成立海洋文創設計產業系。所有的海洋領域皆囊括，海大將是全世界最完整的海洋大學。中國大陸目前還得向我們取經，台灣的大學再縮併，都不能沒有海大，這是我們最驕傲的地方，也是我個人一生最大的使命。」