技術與文憑哪個重要？行政院上周舉行技職教育發展會談，兩名閣員在會中談及子女面對學歷與技職的抉擇。國科會主委朱敬一說，在加州柏克萊攻讀博士的女兒「轉行」上網賣糕點，「雖不符合投資效益，但我還是支持她，鼓勵她的熱情」。

經建會主委尹啟銘女兒念完博士後，則決定去日本改學音樂，「女兒告訴我，已做完了被交代的事，責任已盡。」現在要做自己想做的事。

聽來，賣糕點或學音樂這兩位官二代，顯然無法令父母感到驕傲或滿意，只能抱以祝福。此例足以說明，高級知識分子多半認定「技術不如文憑」，成全兒女的興趣，多少抱著無法光耀門楣的遺憾。

也因此，技職教育再造「呼聲雖大」，官民雙方仍未全面達成共識，經費已從兩百億縮水到三億，學校培養的學生逐漸不符企業需求，產學失聯。教師黃瑞加說，這個方案是九十八年提出的，三年後沒料到「政府缺錢缺成這樣」，才改由教育部預算中挪出三億元，也聊勝於無，一年補助兩千名技專教師、增聘三千多名業師及補助八千名學生到業界實習，對技專校院一年約十萬名畢業生而言，可說是杯水車薪，政府重視技職教育，無異已淪為口號，使近年產學落差成為討論焦點。

企業界這方抱怨「大學培育人才不合用」，大學那廂也發出不平之鳴，「企業社會責任在哪裡？」

黃瑞加說，技職學校機器設備老舊，更新設備因預算縮減而無望，跟一般大學比較，有如「二等公民」。頂尖大學一年就拿三十億元，整體技職改造一年經費所有學校卻只有三億元，一個吃香喝辣、一個節衣縮食，人才培育失衡，「有魄力去做」才能突破困境，讓學生、人才跨進來，也能走出去。

教育部目前的回應是，政府經費未到位前，最快明年度在典範科大試辦「三明治教學」，招收高職畢業即進職場就業的人，提升人力素質，「人才培育計畫辦公室」則找來台達電創辦人鄭崇華，擔任技職教育組召集人。



發言平台

●交大校長吳研華──企業老是抱怨學校教出來的學生沒辦法用，教育從小學和大學若一致，大學這一端就減少垢病。華人社會的家長重文憑不重視技術，使學生無法被企業所用，又沒有興趣學技術。應讓公立大學學費逐年跟私立拉齊，可將政府經費用於補助弱勢學生，更新設備。

希望教育部能夠導正觀念，鼓勵家長尊重孩子的選擇，同時政府應該重視技術人員和證照。

●教育部技職司長李彥儀──解決產學落差只靠教育部的力量不夠，需要更多企業共同承擔社會責任，解決產學落差，這已迫在眉睫。現階段教育部主動和各產業公會建立交流平台，和業界負責人對話，接下來會盡快媒合技專校院校長、系所主管，和企業的研發、經理級幹部對話，針對媒合實習機會、研發人力交流等面向合作，創造產學雙贏。

●台大國發所教授辛炳隆──台灣大量製造了大學生，產業並未進步到可以吸納這麼多高學歷的人才。加上產業組織扁平化，對基層管理職需求減少，這些過去由大學生擔任的基層管理職一旦被削減，就產生了供過於求的情況。大學高等教育過度擴張，已排擠到技職學校發展，失去技職學校應有的特色。

另一方面，不要讓實習制度淪為業界廉價勞動力來源，而是透過實習真正學習到職場技能與經驗。