家有念小二和幼稚園兩個兒子的莊佳琦，夫妻倆都是大學教師，在家事的分擔上，她讓兒子們從「把衣服放進洗衣機」、「綁垃圾袋」、「洗自己的碗」做起，再進階到「倒回收」、「到隔街的超商買蛋」等。因大兒子對廚藝有興趣，她就讓他做做打蛋、切小黃瓜、醃肉的工作，今年的母親節，大兒子親手烤了餅乾當母親節禮物。

莊佳琦說，孩子小時候碗洗不乾淨，她都是事後再偷偷補洗，當面仍是讚美孩子。而孩子因貪玩而想拖延跑腿任務時，她會語氣堅持地說：「馬上就去！」

她常告訴孩子，既然他是家中一份子，做家事就是義務，而不是在「幫大人的忙」。

本身是護士、丈夫是牧師的陳金敏，育有小四、小三及大班三個孩子。信仰基督的她，篤信「一歲半以前儀式化行為建立」的重要性，很多生活習慣，包括做家事，都像母雞帶小雞般，時刻督導著孩子進行。

例如，孩子才剛會坐，她洗碗時，就讓孩子也坐在一旁，拿著菜瓜布和碗，雖未沾到水，卻全程觀看。當孩子漸長大，開始分擔家事後，她除了口頭鼓勵，也會製作獎勵卡，讓孩子可以集點換小禮物。

孩子上了中年級後，對「家」的共識建立了，雖然偶爾對於做家事的指令會有「為什麼叫我？」的不平，卻很快能自我化解。

陳金敏建議，為培養孩子做家事的習慣，家長必須要能「戒急用忍」，熬過孩子碗洗不乾淨、衣服摺得很亂的過度期；也要具備「菜怎麼切都可以吃」的雅量，還有能眼睜睜看他們拿菜刀、爬高爬低擦洗的魄力，盡量不要在一旁批評、擔憂。

一旦熬過了耳提面命的紛擾期，當孩子從生活規範中建立起好的習慣，做家事的意義，不只是他們日後生活能力的基本架構而已，更是人我關係最美好的緣起呢！