【記者羅智華專題報導】儘管新校園運動催生了許多師生心中的「新校園」，但並非每樣軟硬體建築都能盡如人意。

南投縣埔里鎮育英國小教師黃建勳表示，以視聽教室為例，當初規畫的立意，原本是希望透過良好採光來達到節能減碳功效，為此建築師設計了大量玻璃窗，沒想到實際落成時，卻因為玻璃太多而導致西曬嚴重，學生熱到無法在教室裡好好使用視聽設備，以至於無法發揮應有的視聽功能。另外，原本希望「通風良好」的體育館，也發現隔板縫隙過大，導致到了冬天就「寒風刺骨」，學生邊發抖邊運動。採光、透風的設計，因未慮及實際情況，最後變得不切實際。

此外，當初為了參考國外經驗，重建學校也曾組團前往日本向災後重建學校取經，將日本小學校園裡綠意盎然的美麗草皮「如法炮製」到學校裡，沒想到卻因氣候不同與照顧人力不足，原本應該洋溢「青青綠草香」的草皮，最後竟演變成雜草叢生、蚊蟲肆虐，一度差點引發校園內的蟲蟲危機。黃建勳表示，這也意味著「他山之石」不見得就能完全移植成為台灣學校的範本。

台灣大學建築與城鄉研究所教授夏鑄九表示，新校園運動雖然無法盡善盡美，但不可諱言，的確為長年僵化的教育體制注入一股新活水，讓學校不再是「統統長一個樣」，而是可以結合地方生態與文化的「特色校園」，展現豐富生命力。