編譯／潘楠慕

印度擁有逾百種方言，許多原住民族孩童在家用母語，在學校卻得用他們不熟悉的官方語言印地語（Hindi）或英語上課，影響學習成效。為此，印度地方政府在聯合國兒童基金會（UNICEF）協助下，試行以母語授課，成功顯著提升孩童的學習熱情。

在印度北部拉賈斯坦邦的加利安普爾鎮（Kalyanpur），一群五、六歲孩子圍坐在教室地板上，跟著老師念出「papa」、「papaya」印地語單字。對這些原住民族孩子來說，用一種家裡沒人會說的語言上課，是艱難的挑戰。

印度兒童入學率高，但是學習成效卻普遍偏低。平均僅39%的8歲孩童達到教育當局要求的閱讀能力程度，15歲族群達標率更只有10%。對這個擁有超過100種地方語言的國家來說，一大問題在於，許多小學以印地語或英語授課，學生根本聽不懂。拉賈斯坦邦9個鄉村地區共有25萬名小學生，使用多達31種語言，其中4分之3不懂印地語。

為了打破這樣的困境，當地政府試辦母語授課。幾個月後，成果開始顯現，教師科卡利亞（Jashoda Khokariya）說，她用印地語教學時，學生明顯反應冷淡、不敢開口，「現在真是奇蹟，沒有一個孩子不能用母語回答」。

當地另一名教一年級學童的教師帕特爾（Lakshmi Kumari Patel）也說，現在學生能讀出單字，願意更積極表達、參與課堂討論，家長也因為課程使用他們熟悉的母語，更能協助孩子的功課。

這項試辦計畫以兩年時間評估，若成效良好將擴大實施。聯合國顧問潘迪（Saadhna Panday）指出，試辦學區學生出席率和家長參與度都明顯提升，「我們預期孩子的學習成果會更好」。