文／赫連擁

你是否遇過這樣的同學或孩子：上課時回答得頭頭是道，但一到寫作文就滿紙塗改、字跡難辨？如此情況，常被誤認為是粗心大意或懶惰，其實，這可能是一種常見的神經發展障礙，名為「書寫障礙」(英語：Dysgraphia)，俗稱「失寫症」。

腦手之間 連結失訊

寫字，不僅僅是拿起筆書寫那麼簡單，它需要大腦同時協調多項功能。大腦要先想出字詞，再轉成拼音與筆畫，然後經由手指的精細動作寫在紙上。

失寫症的孩子，就像網路訊號斷斷續續：腦袋想法還在「下載中」，手卻已被迫「上傳」，輸出品質可想而知大打折扣。

失寫症的常見表現包括：

● 字跡凌亂潦草，字母或筆畫大小不一，間距忽大忽小，寫到最後一行斜得像滑梯。一般容易被批「字醜」，而且，這情況無法憑靠反覆練習來改善。

● 寫功課或抄黑板做筆記時比同齡孩子慢許多，或是字寫久就喊手痠。

● 常犯拼寫錯誤：寫中文常漏掉筆畫、部首偏旁順序調換。拼寫英語則常漏寫字母或出現對調。

● 聽寫屢屢卡關，經常寫不到幾個字，就因想不起來某個字該怎麼寫而停頓。

這些不是單純的「練習不足」，而是大腦在處理「書寫」這個複雜任務時，遇到阻礙。

失寫症與智力無關，常涉及動作協調、視覺空間感知、注意力等因素。有人同時合併閱讀障礙（失讀症）或注意力不足等症狀。換句話說，他們理解力正常，只是「表達管道」受限，如此情況，在面對學校制式的學習環境下，易處於劣勢。

及早發現 治療求助

醫師或臨床心理師可針對失寫症進行學習測驗；職能治療師則會評估握筆、精細動作與手眼協調，判斷瓶頸在哪裡。

早期辨識很重要，否則孩子有可能被誤解為不用功或不夠聰明，影響自信心。

目前沒有「治癒」失寫症的藥物，最有效的對抗方法，是結合治療訓練與學習策略，來改善障礙。例如： 透過職能治療，訓練手部穩定度與握筆方式，讓書寫更順暢。 使用小尺、方格紙或寬行紙等輔助工具，幫助保持字距。 課堂允許打字、語音輸入、拍照錄音等方式替代筆記抄寫。

美國的教育體系，已將失寫症列入輕度殘障的分類，有此學習障礙的學生可允許在上課時使用輔助工具替代抄寫、調用抄寫員協助作筆記，以及延長考試時間等支援。

給家長與青少年建議

請別再將「字醜」與「不用功」畫上等號。認識與理解失寫症，即能盡早協助孩子求助專家及老師，尋找合適的學習方式，善用工具彌補不足，並且發掘獨屬於個人的其他優勢，如此依然可以在學習與生活中發光發亮。