文／蔡百祥

學習障礙怎麼辦？學習障礙該怎麼鑑定？在鑑定上，需要進行智力測驗與標準化學習相關測驗，兩者必須要有顯著的差異，並不是學習表現不好就等同於學習障礙。

實務上，學習障礙的評估並非僅針對單一學科困難進行檢視，更會一併考量是否存在其他可能影響學習的共病情況，例如注意力不足過動症（ADHD）、語言障礙、自閉症類群障礙症（ASD）或情緒與行為調節困難等。透過整合性的評估設計，能幫助釐清：

主要的學習困難來源為何？

是否同時合併其他發展性障礙或情緒行為問題。

各項因素之間如何交互影響、加劇孩子的學習挑戰。

因此，除了智力測驗之外，也會搭配多項標準化學習診斷工具與行為檢核表進行評估，協助全面掌握孩子的學習樣貌。以下為學習障礙常見的評估項目與使用工具分類：

語文與閱讀能力評估：

包括基本讀寫字綜合測驗、閱讀理解診斷測驗。

書寫與表達能力評估：

包括書寫表達診斷測驗、寫作診斷測驗、書寫流暢度、內容組織與語法結構評估。

數學能力評估：

包括數學診斷測驗、基礎數學計算評量。

學習策略與行為特徵檢核：

包括學習行為、時間管理、記憶策略、考試技巧、社交技巧檢核表，以及國小語文及非語文學習障礙檢核表（LDC）。

這些工具由心理師施測與判讀，透過系統性的分析，能夠釐清孩子在學習歷程中遇到的瓶頸，是語文、數學，或是學習策略上的問題，還是受到其他障礙或情緒困擾的影響，進而提出具體可行的教學建議與治療策略，避免重複挫折，幫助孩子重建學習信心，並協助他們順利跨越學習路上的重重關卡！