文／王正方

父親經常提起在鵝湖山下教新兵識字的那段日子，那時生活非常清苦，朝不保夕的，也不知道日軍什麼時候就會打過來。每天帶著上千名原來一無所知的新兵，看著他們天天進步：學會了打仗抗敵的本領，也認識了不少字……



對日抗戰時期父親的辦公營區，就在江西省鉛山縣（讀作沿山）河口鎮的鵝湖山下，距離鵝湖書院不遠。鵝湖書院是當年朱熹、陸九淵、呂祖謙講學的地方，南宋詞人辛棄疾長年住在鵝湖。辛大師在詞中不時提到這個山明水秀的地方，有名句曰：「我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。」

想來辛老詞中說的青山，必然就是鵝湖山吧！

父親每天在鵝湖山下的工作，與古聖先賢講經說道、吟詩作賦的差距很大，他負責新兵識字教育。抗戰期間徵募來的士兵，多數是就地徵召的農家子弟，他們幾乎一律沒有受過任何教育，絕大多數是文盲，純樸老實，入伍訓練的教官抱怨，他們有的連左右都分不清楚。新兵只會說連南昌人都聽不太懂的上饒話，更不用說講國語了。父親編寫了一套「新兵識字課本」，先教新兵熟記三十七個注音符號，學會拼音，再教他們認字，每個國字旁邊都有注音符號，幫助發音。

幾個月下來，新兵學認字的速度飛快，成績非常好，父親很興奮，經常叫幾名成績優秀的同學出列，大聲講一段話，字正腔圓的，震驚全場。某指揮官前來參觀，事後大為讚賞，說：「王教官，我也來你的識字班上課好了，順便把我這一口鄉音給糾正過來。」

為什麼他們學得又好又快？

父親認為：「年輕認真好學是原因之一，另外的重要因素是：江西東北部的方言與標準國語差距很大，這些農家孩子們就以學習外國語的精神來學注音符號、識字，完全擺脫母語障礙，所以進步得非常快。」

父親常說：「學好一種語言必須要拿出學唱歌的精神來看待，你看許多喜歡唱歌的朋友們，不論是哪個國家的民歌，悶著頭一遍一遍的又聽又唱，兩下子就能引頸高唱起來，有腔有調，吐字發音也都相當準確。學說標準國語有那麼難嗎？」

他為新兵組織了一個合唱團，能表演許多首抗戰歌曲。有人為他們譜了一首新歌〈鵝湖山下〉，曲調已不復記憶，歌詞還能記得幾句，因為是父親撰寫的歌詞，詞曰：「鵝湖山下來學文，鵝湖山下來學武；學得文來安天下，學得武來打狼虎；安天下、安天下、打狼虎、打狼虎……」

新兵合唱團的功力大進，又練好了幾首二部合唱的曲子。父親帶著他們在各地巡迴演唱，老鄉觀眾們的反應都非常熱烈，但是老鄉們對二部合唱有點意見：

「他們唱得當然很好啦！就是不太整齊。」

父親經常提起在鵝湖山下教新兵識字的那段日子，那時生活非常清苦，朝不保夕的，也不知道日軍什麼時候就會打過來。每天帶著上千名原來一無所知的新兵，看著他們天天進步：學會了打仗抗敵的本領，也認識了不少字、能夠表情達意、又懂得了不少作人處世的道理。父親說教導新兵識字的工作給予他非常大的成就感，認為這些士兵的未來一定與其他人不一樣，他們很多將成為社會上紮實有用的人，為咱們的國家做出很多貢獻。

父親經常說的一句話：「救國的工作必須從教注音符號開始。」

這話從何說起呢？因為數百年來中國積弱不振，抗戰時期的中國文盲占了人口的九成多，民智如此低下，又如何能抵抗列強的凌辱？普及教育是振興國家的首要任務，掃除文盲又是普及教育的第一步。學中文最有效的方法就是從拼音學起，有注音符號的輔助，發音準確，四聲正，識字造句隨之而來，進步之神速，往往出乎意料，令人刮目相看。

這不是父親自己發展出來的道理，他在北京師範大學的恩師──著名語言學家黎錦熙教授，一向主張要在全國推行國語，學習注音統一語音，繼「書同文」之後更必須要「語同音」，此乃強國之道的重要關鍵工作，然後方能忝列於現代國家之林。爸爸篤信黎老師的主張，畢業後就以統一語音、推行國語為終身的任務。但是在此之前，父親一直在中學教書、編纂《中華大辭典》，到了鵝湖他才有實地教老百姓識字的經驗；從注音符號開始，逐步教會了成千的新兵認字。多年前從大學學到許多黎老師的理論，在江西鵝湖頭一次得以實踐，居然獲得斐然的成果，那種非凡的振奮和喜悅，實非筆墨可以形容。

新兵識字訓練中心並沒有維持很久，一九四三年日軍發動了規模遍及浙江、江西、福建一帶的浙贛戰役，來不及完成訓練的新兵，都投入了戰場，抵抗裝備優越的日本部隊。這個戰役極為慘烈，日本軍出動四個半師團的兵力，企圖打通浙贛鐵路線。國軍處於劣勢，步步撤退，日軍攻陷了浙江、江西的許多重要都市；從南昌上饒、貴溪、河口等地。浙江、江西兩省的機場、鐵路都被徹底破壞。日軍在占領地燒殺擄掠，掠奪大批戰略物資。日軍戰線拉長，兵力分散，國軍開始在各地反擊，戰鬥激烈。日軍第十五師團指揮官酒井直次中將，觸地雷不治，是日本侵華陣亡的頭一名師團長。八月底，日軍全部撤回，戰役結束。浙贛戰役的傷亡人數共計：三萬日軍，七萬國軍和二十五萬東南數省的民眾。

鵝湖新兵識字班的學員，約一千多人，在沒有受到充分軍事訓練的情況之下，去戰場廝殺，犧牲與受重傷的比例非常高。父親每次想到他們，便止不住的傷感連連。