文／林彥佑

因為線上教學的關係，所以有些老師很熱心、無私地將教學影片放置雲端，供師生共同學習。然而，就因為某些留言、畫面，讓筆者不禁感嘆，現今孩子、成人們，我們的資訊倫理與尊重人我的教育，究竟何在。

那一日，一位老師在臉書上分享，他錄製了影片上傳到影音平台，竟然有學生在留言區裡匿名留下許多不堪入目的文字，所幸，在一位思慮成熟的人留言之後，才讓這一連串的貼文稍稍止息。

伏爾泰曾經說過：「我可以不同意你的觀點，但我誓死捍衛你有表達意見的自由。」這個表達意見的自由，需建立在道德標準與不做人身攻擊之上。更重要的，要告訴孩子，人與人的互動，在於信任基礎的建立，進而達到互重互愛，也唯有先愛自己，才能愛別人，並贏得別人的愛。

近年來，網路發達，各種文字、圖像的負面訊息、惡意攻訐，實質上已經構成違法的條件，只看當事者要不要提告罷了。此外，在數位化的時代，有所謂的「數位足跡」，就算已刪掉留言，或許對方已經截圖保留證據，或者蒐證時都有可能讓證據再度浮現。

再說回來，其實，好好說話，就是一種尊重對方的表現。

在我的班上，曾經有一位孩子，每次一出口，總是讓大家倍覺反感，也影響到人際關係。後來，我帶著他練習說話，找相關的繪本、案例，分析給他聽，才慢慢改善他那「透過貶低別人來提高自我優越感」的壞習慣。

又或者在教師的教學現場，或是實習老師的教學演示中，偶爾會聽到某些老師在議課時，會對資淺、經驗不豐的老師，進行倚老賣老或上對下的不友善「指導」。議課，固然可以討論，但彼此尊重的態度、說話的技巧，是需要和諧與平行的。也難怪，人際溝通學上，有一種「三明治說話法」，一直是大家學習的課題。

因此，教學生，或身為大人的我們，「好好說話」是極為重要的。好好說話，代表著我說的態度是你可以接受的，代表我的眼神是在乎你的，代表我所說的是你願意聽的，也代表我所寫出來、打出來的文字訊息，是讓普羅大眾覺得舒服的。說話是一種互動的行為，既然是互動，就需要彼此尊重，而不是單向式權威無禮的陳述。簡單來說，這就是道德層次上的「口德」。

如果把人我尊重的層次再往上提升，還包括了人對動物的尊重、人對土地的尊重、人對社會、對無生命、對環境的尊重；尊重是需要在學齡前階段就要培養的能力，師長一定要將「尊重」做為養成教育過程中極重要的一環，在生活教育中落實。例如，帶孩子打掃環境、多看別人的優點、讚美他人的善舉、照顧動物或植物、閱讀正能量的文字、培養責任感、參與社群活動、觀察他人的行為等。

當孩子從小就有這樣的意識，就容易養成習慣，進而在潛移默化中塑造成自己的品格與價值觀。綜觀今日許多新聞與生活大小事，有多數負面的案例，不都是因為「不懂得尊重」釀成的嗎？

但丁曾經說過：「道德可以彌補智慧的缺陷，智慧卻永遠無法填補道德的空白。」足以證明品格的重要。