【記者邱榆蕙專題報導】台灣師範大學工業教育學系教授戴建耘，從求學到出社會，曾多次因為技職出身背景，遭受岐視與霸凌，他化不平為力量，努力為技職孩子的未來鋪路，至今成功推動技職學校考證照的畢業門檻、首辦技職專業英文競賽（PVQC），讓技職學生展現專業能力，甚至以專業英語進入國立大學。

試聽學習

考取國立大學

出生於貧困家庭的戴建耘提到，當年通常會讀職業學校的孩子有「三低」，分別是「社經地位低」、「學習成就低」、「學習意願低」，他當時就是這樣的孩子。他回憶國中時代，只記得每天練習打棒球與吃便當的時光。

當時電子業在台灣發展興盛，戴建耘以當「電子裝配員」為目標，國中畢業後，就讀一間高工的電子科，棒球校隊的體育老師告訴他「那是不入流的學生才讀的學校」，他沒有生氣，而是回應「一枝草，一點露」，並在默默許下未來成就的心願。

當時學到怎麼裝音響、修收音機，做一些別人不會的事，讓戴建耘覺得很有成就感，直到高二下學期，家裡遭大火侵吞，一夕之間，無家可歸，看著父親突然滿頭白髮，讓他當下覺醒，之後每天努力讀書。

因為沒有家，戴建耘必須要在各種艱困的環境下念書，曾經連續三晚住在鄰居屋簷下，臨時搭建的雨棚下生活，長期在路燈下借光讀書，他笑說，「我非常明白匡衡鑿壁取光的心情」。那段期間，他沒錢學英文，佯裝成國中生、高中新生，到處去補習班試聽英文，從國中英文文法重新學習，苦讀一年多，同時上榜台北工專、台灣師範大學。

當時台北工專的畢業生薪資較高，社會普遍認為老師是沒「錢途」的工作，而，許多人勸他選台北工專，後來聽到師大不用學費，決定進入師大，為家裡減輕經濟負擔。

畢業後，戴建耘曾到過專科學校、科技大學，從實習老師、助教當到主任，擔任助教期間，經常遇到同事因為他的技職出身而霸凌他，有一次他正在教室後方整理電線，一名同事故意要他到教室前方插上電風扇的插頭，戴建耘當時忍住氣，爬到指定的地方插上插頭，同時想著「我一定要超越他」。

戴建耘表示，每次生氣時，他都會先想「當我做了這個決定，五年後、十年後，會如何？」，這些逆境，在他驕傲時為他降伏傲慢心，他感謝那些折磨過他的人，讓他堅定不斷地學習，甚至幫助更多像他一樣的孩子前進。

回到母校

研究教育領域

三十幾年前，戴建耘回到母校師大，從技職生的處境出發，研究技職教育領域，為了讓學生的專業被看見，他親自拜訪職業學校，推廣讓學生考丙級、乙級專業證照，八年前，推行技職專業英語，讓專業領域餐飲、汽修等學生，學習本科英語，隨學隨用，並辦理專業英語競賽，從首年三千人參賽，到去年有三萬名學生參賽，更有學生靠著競賽成績進入心儀的大學就讀。

戴建耘表示，世界潮流不斷變化，下一波他將會推行人工智慧素養，讓台灣教育界了解國際上對於國民的人工智慧素養標準，未來勢必將此融進台灣的學校課程，從研究所做起，由上往下推行，讓台灣不落人後。