執筆人：于國華

中華民國表演藝術協會理事長

位在前空軍總部內的「再生藝術工坊」，日前度過周歲。一年前，沒有多少人知道收集大堆工廠廢材的工坊，要玩出什麼把戲。一年來，絡繹不絕的訪客，在這裡體驗了動手做的樂趣，感受創意激發的滿足。

生產事業難免廢棄材料。對企業而言，這些是必須花錢處理的垃圾；但對於藝術家或美勞教師，卻是踏破鐵鞋難覓的寶藏。國外不乏公益團體設立材料倉庫，收集生產廢料，提供創作者和教育者使用。台灣好基金會及數家企業支持的「再生藝術工坊」，在空軍總部遷移後，成為「空總創新基地」第一批進駐的團體。

「再生藝術工坊」至少有兩項宗旨：一、環保教育，將廢棄物回收再利用，減少垃圾以及環境汙染負擔。二、藝術教育，透過美育和幼教課程設計，讓學習者自由使用材料，動手勞作，展現創意與美感天賦。

去年再生藝術工坊募集廢料，得到很多企業響應。運來的廢料包括大量布料、紙箱、線材、五金、零件和配件等，雖然在生產過程被淘汰，但與印象中造成環境破壞的垃圾廢棄物完全不同。其中的布料，來自窗簾大廠的樣品，材質多元、色彩豐富，而且都有完整的裝釘，簡直像是布料博物館。

工坊現場安排課程，展示廢棄材料的創意可能，也有以廢材為道具的偶戲演出，開放給老師和家長帶孩子來參與。過去一年，這裡接待了二百多個團體，提供二萬五千多人次動手做的學習課程；而且參與者不是走馬看花，至少都停留兩小時。不只學生和藝術家受惠，也有企業將這裡做為教育訓練場所，進行團隊組織力或創造力的課程。

中小學校的美勞課程經常被忽略；但它是學生美感養成和自我開發的必要過程。近年教育方法革新風潮，從教育基層開始蔓延，很多熱血老師設計創新教案，帶領學生動手創作，但生活中能夠得到的材料畢竟有限。再生藝術工坊對老師提供了有效的支援，讓學生得到材料，也讓企業廢材活用。在美勞教育的同時，也是惜物愛物的環保教育。

「Maker」（自造者、創客）風潮早已進入觀念先進的教室。老師重新設計課程，讓學生找答案、設計解決方案，並且動手完成。「Maker Fair」創客市集，近年從國外熱鬧到台北，吸引眾多學生參與，展現年輕人動手做的創意和熱情。「Maker」是網路能力之外，新世代必備的另一種能力。不難想像，網路世代新人類，從雲端下載設計圖，回歸曾祖父時代的習慣，拿起工具動手做東西，然後拍照上傳，在網路社群分享自己的技術和創意。

對孩子來說，運用廢料完成作品，不必像什麼、是什麼。雙手接觸材質，順著材料拼裝組合，用心投入解決製作問題，同時注入個人美感，最後在自己滿意的情況下「完成」。這就是一次完整的藝術體驗，杜威所謂的「一個經驗」。

藝術絕非高不可攀；每個人都具備藝術創作能力。擁有大腦和雙手，是人類最偉大的演化成就，其間的彼此協調，必須在不斷動手做之中完成。現代社會的細密分工之前，先人用雙手發展各種技術和精妙工藝。

如今，透過再生藝術啟發，重新學習動手、找回失去的手做能力，將是一場邁向美感社會的藝術運動。