南投縣國中老師王政忠在偏鄉服務十七年，數月前在網路號召，要「由下而上」翻轉偏鄉教學。引起全台偏鄉教師熱烈回響，日前兩千多人到中正大學，參加首屆「暑假教學專業成長研習」。交流教學方法，認識不同偏鄉的老師與環境，知道自己並不孤單。

台灣有一千多所偏鄉國中小，特點是師資「雙高」，代課率高、流動率高。大多是「候鳥老師」，每年六月會遷徙到離家近一點的學校去；老師年年換，有些學生不聽話，「反正明年又不是你」。

三年前，台東為解決流動率高問題，開出幾個正式教師缺，約定至少服務三年。今年三年期滿，又要離去，有人說「離開是無奈而必須的選擇」。

有人認為，明星老師就該去最艱困的地方。這是「史懷哲」的熱情與使命感，無法期待所有老師，畢竟各有家庭等因素的考量。但教育部打算商借都會區教師到偏鄉學校，活化教學現場。這個理念很好，細節還要縝密規畫，也許可從「新鮮人教師」做起。

教育部長吳思華出席「暑假教學專業成長研習」時說，近期會推出「偏鄉教師安定計畫」，增加偏鄉教師工作加給，也將編列三億元改善住宿環境，減輕行政工作干擾。此項計畫或能解決師資問題，但教育理念還有待調整。

公益平台基金會董事長嚴長壽認為，現在的教育「教出沒有靈魂的孩子」，八年前他到台東，想找出不一樣的教育路，架構他的教育理想，培養品格，以及「縮短不必要的學習時間」。

嚴長壽二○一三年從佛光山星雲大師手中接下均一中小學，以此為圓心，致力開發孩子的天賦，推廣「均一教育平台」數位學習；近年推動「弱勢拔尖」，送優秀的原住民到外國進修，增加文化刺激。

嚴長壽指出，考試考不出熱忱、使命感、領導力，更考不出品格、文化素養。傳統教育體制落伍，必須轉彎改變，分數不代表一切，「都市孩子考試限時四十五分鐘，這裡給孩子多一倍時間，兩小時同時考試，同時學會。」這是「教到會」的教育理念，近年許多有改革熱忱的教師已開始實踐。

「教到會」的理念沒有城鄉差距，都會學校為了升學趕課程，大量填鴨，學生往往沒有「學到會」，升學考試又常偏難。教育結果變成是打擊孩子，讓孩子畏懼學習，對知識產生排斥感。孩子對知識沒有好奇心，就不會自己找答案，自然教不出有創造力的學生。

輿論指出，二○一六大選已開跑，政治、經濟議題又成為辯論主軸，但比起統獨、兩岸、主權等「大」問題，參選人應更關注內政，特別是教育議題。英國學者指出，未來二十年將有四成七的現存工作消失，還有六成的工作沒被發明，因此孩子需具備「未來」能力。「未來」能力是什麼，值得台灣教育界深思。

清華大學物理系教授王道維表示，大學推甄申請反映教育的盲點，沒有讓孩子學好兩件重要的事：未曾規畫人生、不能獨立生活。這樣的孩子贏在起跑點，雖然學業好，未來卻未必贏在終點。

教改應回歸單純體系，讓學生專注在課業，品德培養，而不是在升學方式上錙銖必較。教育影響深遠，總統參選人若提出務實可行的教育政策，必可得到廣大家長支持，成為選戰贏家。