文／趙曉寧

朱老師原本是位傑出的數學老師，最近再見到他，卻發現他不僅早已退休，還與幾位好友成立了一個生命探索協會。

生命要怎麼探索？詢問下才知道，他的協會其實是以青少年為對象，帶領他們在懵懵懂懂的階段，用自己的雙手做一些平時不曾做過的事，從而有所體悟。

這類不曾做過的事，通常是大人帶領孩子做，但未必會放手讓他們完全自己做的事。

像是露營，一般家長第一次帶孩子露營，都是自己親力親為，很少把什麼都放給孩子動手。朱老師卻不一樣；他會讓幾個孩子自己負責搭一個營帳，晚餐更只發給孩子一堆麵粉、一些調味料，要他們自行升火，自己把麵粉設法烤來吃。

不主動教，讓你有問題再詢問；不告訴你每個人該做什麼，讓你學會如何合作、如何分工。朱老師說，這個探索過程往往很有趣，也會讓孩子很快成長。

其中，把生麵粉做成麵糰，再設法在火上將它烤熟，尤其是個困難的過程。多半的孩子在家根本沒碰過麵粉，更別說把生麵粉做成麵糰、進而調味，再烤成可以入口的食物了。

然而，平時在家飯來張口、茶來伸手的孩子，從原本彼此埋怨與互相推託，到學會團隊合作與分工，進而把事情一一完成，朱老師不諱言，那實在非常有成就感。

過程中，當然也會遇到不順遂；像是好不容易搭好的營帳沒多久就垮了；要不就是第一次辛辛苦苦做出的烤麵糰不夠熟，有的又味道太鹹或太淡，讓人入口就扮鬼臉……

就像這樣，用帶童軍的方式帶青少年，不管是帶他們去登山、攀岩、溯溪或露營，每參加一次，家長都明顯地感覺到孩子回來後長大了不少，也成熟了不少。

這麼艱苦的體驗，孩子們會不會參加一次後就再也不想參加了？我問朱老師。他卻大笑著回答：「不會，很多人都是參加了一次又一次，有人到進了大學以後，還告訴我他好懷念這些活動呢！」

為什麼會懷念？朱老師認為，現在的孩子都過得太舒服了，什麼事都有長輩幫忙，弄得既不會動手，也不懂得團隊合作，踏入社會問題自然很多。可是，一旦他們學會了這些，生存的本事就增加了許多，遇到困難也會自己設法解決。

「這就是生命探索的意義啊！」朱老師的解說，讓我也豁然開朗。

（本專欄每周二見報）