老前輩總說，「萬貫家財，不如一技在身」，也常把「活到老，學到老」掛在嘴邊，致理商專講師胡勤卻說，時代變得太過快速，一技在身早已落伍，現代的人要求的是十八般武藝樣樣通，否則「技到用時方恨少」，到頭來起跑點與最後衝刺都輸人，全盤皆輸。

到專校向胡勤拜師的夜間部老學生所從事的行業，三百六十行，無所不包，從國會助理到洗頭小妹，從工程師到鋼琴家，各種年齡與程度應有盡有，大家上班之後趕上課，蠟燭兩頭燒的動機，不外是憂患意識使然，歲月逼得這群老學生感受到自己日趨沒落，快被職場淘汰了。胡勤坦言，自己教人際關係學，那有真正在傳道授業？「輸送信心，交朋友才是真的，」老師與學生年齡相近，社經地位也不相上下，「最大的差別在我是老師，你是學生而已。」老師打學生的分數，學校發學生文憑，社會人士為多吸取才學來進修，文憑和技術兩者都是他們要的。

她卻發現，多數學生拿了文憑並未如願轉行，還是留在原來的職位上。有一個得意門生，在購物台擔任企畫多年，驚覺利潤愈來愈微薄而一心轉行創業，「人生是一場自我歷練，也是不計失敗的歷練……我的將來，就從現在開始。」學生對胡勤說出這般勵志感人的話，促使胡勤傾囊相授，教她經營服裝店，美容院的絕竅，但是，戴上方帽子多年，學生還留在原地。

 所以，終歸一句，多技在身也未必飛黃騰達，何況僅會一項功夫？

 進修23事

為什麼    自問

個人動機
是為了職位升遷，還是加強實力？或是純粹興趣？不同動機，自然導向不同的抉擇。

目標為何？
決心考到第一名，或是有過學習經驗就滿足？是要文憑，還是拓展人際關係？學習需要持之以恆，目標明確，才容易持續。

客觀條件
包括個人預算、程度及時間因素等等。

學習環境
選擇最能滿足個人條件及需求的學習環境，才會持之以恆。

機構有3種

方式    類別    成果

傳統式、系統化的正規學校
大專院校附屬的推廣課程或社區大學，拿學分，取文憑。
希望進入正規教育系統，穩紮穩打。

領學員卡的補習班
如巨匠電腦、地球村美日語等「吃到飽」，學員任意選擇時段，自由上課。
已具一定基礎，想要更上層樓練習、保持水準。

量身訂作的家教
一對一的家教，或是TutorABC線上教學等，屬於客製化個人課程。
依個人能力及需求量身訂作，學費較高。