有場座談會，討論兒童英語教學開始時機，提早學習好嗎？

反對派認為不宜過早，應注意「啟蒙」教育之重要，尤其師資之培養、教材之編輯、教法的應用、兒童學習心理的了解，各種因素能否配合影響教學的成敗，沒有充分準備之前，不宜貿然進行英語教學。同時要注意母語、外語同時學習是否有干擾之現象。

贊成派認為宜早進行英語教學，語言習慣之養成，愈早愈好。兒童從幼稚園就可開始教授簡單的生活用英語，及英語歌唱韻律活動。

全國宜從國小一年級開始，政府應負責培養合格的英語師資，提供生動的教材及改善學習外語情境等問題。

「教育文化」是立國之根本，而語言文字是人與人之間溝通的工具。良好的英語溝通能力，是提升國際競爭力的要素，「良師興國」國家要有健全的「語言政策」，政府適當運用財力、人力，領導英語教學。

過去「中學為體，西學為用」應可樹立教學指標，英語是國際語言，是地球村村民溝通工具，重視本國文化外，也要了解外國文化。相互了解，促進和諧，達到共存共榮的世界。

個人從事英文教學四十年，在十多年前，推行兒童美語教育，最感困難的是師資問題。

最近孫女到家附近美語補習班學習，我有時去旁聽，覺得還是師資決定一切。老師的專業素養、教學態度、教學方法，在在都影響學生的學習成果。

政府應採取適當有利的語言政策，群策群力，改善學習環境，增進學子英語學習成果與效率，是社會各界一致的期待！

溫德枝（台北市／退休英文老師）