世界上的青少年都在玩DFC，DFC的精神代表四個階段：「感受、想像、實踐、分享」，感受生活中的潛在問題；徵詢意見、蒐集資料，想像如何完成這個任務；撰寫計畫並記錄執行過程；最後是反思及分享。於是孩子想：把垃圾場變遊樂場、淨灘、為水災戶募款、阻止童婚現象、對付霸凌、要父母多些陪伴、推廣使用環保筷、戒菸、照顧弱勢族群、動物關懷、減輕書包的重量。

國立政治大學教育學院院長詹志禹為DFC做過論文研究，指出調查顯示，有百分之五十二點六的孩子，參加這個計畫是為了助人，只有百分之九是想打倒他人、在比賽中脫穎而出，他認為過去要解決教育問題，人們會指著他人說「you can（你做得到的）」，但參與DFC後的孩子卻能說「I can（我做得到）」，感覺教育未來的發展是很有希望的。

DFC挑戰賽的創辦人、印度河濱學校校長瑟吉說，通常教育都傾向獎勵那些在數學、物理、語言分數考得好，或在田徑場上跑得快、跳得遠、身體又強壯的孩子上，但為什麼從來不鼓勵「做好事、有同理心、慷慨，並有雅量」的學生？因此全球孩童創意行動挑戰（DFC）就是這個現象的解決方法，它能讓孩子說「我做的到」，而不是「我做得到嗎？」

過去三年，全世界有十幾萬的孩童參加過這個挑戰，也證明他們有能力依照自己想像的未來藍圖，量身打造身邊的環境，瑟吉說，台灣在二○一○年加入全球DFC運動，成為最棒的全球夥伴之一，短短兩年，孩子完成近一百五十個超棒、改變世界的故事，讓她印象深刻，很期待和整個DFC團隊一起走向充滿驚奇的未來。更多故事和報名方式，都在：www.dfcworld.com/taiwan