【記者翁云真專題報導】霸凌風波不斷，不只是教育部和學生家長的問題，學生的意見才應是主角！目前的解決方法如告知師長、讓問題學生轉校、訂定校園反霸凌法和社工介入輔導等，被凌的學生認為「治標不治本」，而霸凌者則不解各界大動作探討的目的，覺得過於「小題大作」。

曾是霸凌受害者的齊同學說，大家都知道向老師或家長打小報告一定於事無補，所以即使在班上被排擠、下課遭群毆，多選擇息事寧人、忍到畢業，否則，只能找「大尾的」出面解決，如果求助老師，依據他的經驗，事後鐵定被修理得更慘，因為老師不敢修理「霸凌者」；聽到往後將集結輔導教師、社工員，來輔導受害者，他也指出這種事後補救的方式，還是於事無補。

兩個月前才剛把隔壁班同學打到住院的蘇同學說：「學校教我們長幼有序，當國一新生來嗆學長，老師有管過嗎？沒有，所以我們自己主持公道。」他認為，教訓白目的人不算過分，如果打不聽，就天天教訓。但他似乎也怕落單被報復，笑說連上廁所、逛福利社，後面都要跟二十個朋友，有點像皇帝出巡，很威風。

同樣霸凌過人的吳同學說，教訓「機車」的人算欺負？嚇阻而已！「大人總是把事情看得很嚴重，不問我們為什麼要這樣做，反正打人就是不對的？我以前也被欺負，他們只想息事寧人，做做樣子，不如我自己報復比較快。」

旁觀者也有話說，林同學雖然沒被霸凌過，卻只能保持沉默，害怕伸出援手，他說，擔心被冠上「抓耙子」的名字，成為下一個受欺凌的對象，他很希望老師能拯救被欺負的人，處理態度不要再那麼輕描淡寫。

學生的意見常是教育輿論忽略的關鍵，從學生的言談中可知道，學生間相處的社會文化和大人不同，他們也沒有被教導學習正確的「社會正義」，教職人員和家長在教育上都應審慎，不見得要以暴制暴，應以「溝通」為上；此外，校方的處理態度，往往只著墨事後補救，在缺乏溝通的情況下，霸凌事件還是會在發生。

再者，有人點出讓問題學生轉校，問題就可解決，但同樣的問題轉到另間學校，問題不也是存在嗎？而未來將建立霸凌機制，追蹤關注霸凌者、被霸凌者的後續問題，學生提出疑問，現在全國上下都在關注霸凌危機，誰敢再造次？但等「風頭」過了，是否真的能杜絕，還是未知數，但可以知道的是，學生對於自己往後的校園生活，還是感到憂心忡忡。