無論是自學教育、公辦民營學校還是易子而教，都意味著台灣的教育風景已經愈來愈多樣化，不同於過去獨尊智育的舊思維，有愈來愈多父母更希望孩子能夠適性學習，走一條適合自己的教育之路。

不過，長年觀察教育現場的台灣師範大學名譽教授吳武典提醒父母，並非每種教育機制都是盡善盡美，當中還是有部分待改進之處，別人學得好的方法，不代表自己的孩子也能如法炮製，父母必須有所了解，才不會導致想像與真實情況落差太大。

以自學教育為例，前陣子就發生自學生因為資格認定問題而無法申請北星計畫，讓家長大呼不公平。對此，陳怡光認為，教育當局自學教育配套措施不夠完善是原因之一，雖然自學教育推動迄今已邁入第十一個年頭，但對於自學生升學資格如何認定、自學經費如何補助等相關措施，直到今天都還付之闕如。甚至有部分縣市認為家長既然為孩子選擇走自學的路，就代表放棄參與體制內教育的機會，因而採取「放牛吃草」的態度，教育成效好壞全由父母「自行負責」。

陳怡光表示，雖然自學生是自己在家接受教育，但教育權益不應與接受體制內教育的學生有所差別。他呼籲教育當局應更重視體制外教育的相關配套規畫，才不會讓好不容易開花結果的多元化教育模式陷入「開倒車」的窘況。

「教育當局應努力讓多元教育的種子在每所學校裡遍地開花，而不是只限於自學教育或公辦民營。」吳武典表示，創新教育的活水應該灌溉於每所學校，而不是只限於體制外教育或公辦民營學校，才能讓每個孩子都適性學習。