文／林彥佑

前幾天，受邀到一所學校，為師生進行一場公開課。主題很特別，是「硬筆字公開課」。因為該校主任、教師們覺得孩子的字，實在有進步的空間，所以特別規畫這堂課，希望我可以帶給老師們一些寫字教學的技巧，也指導學生正確的習字態度。

我回想剛開學不久的時候，我的鄰居氣急敗壞地跟我說，他孩子的字，真的愈寫愈潦草，才四年級而已，就開始有「龍飛鳳舞」的跡象。他一邊翻著作業簿，一邊搖頭嘆氣，身為教師的我，也感到無奈。

一來，隨著電子化趨勢，孩子書寫的機會愈來愈少，也愈來愈沒有耐性；二來，現在許多師長不敢過度要求孩子寫作業的字體，導致孩子現在的字，真的大不如前，且有每況愈下的趨勢。

我請鄰居先靜下心來，並分享我在課堂中的經驗給他參考。我發現，先讓孩子靜下心來是很有效果的。可以讓孩子閉上眼睛，感受自己的呼吸；在座位上好好坐著，感受自己的心跳，等到心靜下來，情緒平穩了，再開始寫作業。

大部分的家長、孩子，應該都比較少接觸硬筆字，因此，對親子而言，「技法」是有難度的，因此，不妨先從「格線」來提醒孩子。

所謂「格線」，便是課本、生字簿上都印有「十字格」，其目的便是要讓孩子可以參照書寫，無奈，多數的孩子是不看格線的，結果便是字體過大過小、偏左偏右，甚至慘不忍睹。

有時，我會請孩子記下開始寫生字作業的時間，再看看全部寫完的時間是多久，藉此判斷孩子寫作業究竟太快或太慢；當然，前提是專心一致，中途沒有做其他雜事。

如果擔心孩子寫字不專心，可以先把桌面整理乾淨，避免過多干擾物品，父母不妨也坐在旁邊陪著孩子，甚至可以一起練字，這種以身作則的方式，不失為一種家庭凝聚力的培養。

有時，也可以進行比賽，看誰寫得工整，相互激勵，應該也能收到不錯的效果。切記，千萬不能比賽「看誰寫得快！」

在我的班級中，我會跟孩子說，如果寫字有進步，就會得到獎勵，我也會用互相觀摩、表揚的方式，提高效果，或是輔以條件交換的策略，例如，如果這次作業慢慢地寫，好好地寫，得到師長的讚賞，則可以……（多玩十分鐘的球、假日出去玩等孩子喜歡做的事），反之，則剝奪他享受某些事情的機會。

就我所知，很多孩子在家中是不太聽父母話的，任憑父母花費多少唇舌，孩子仍無動於衷。如果遇到這種情況，不妨請家長和老師一起合作，身為教師的我，很期待家長和我有良性互動，且是真正為孩子著想的。我相信，若能善加運用親師合作，是很棒的解決方式。

我們都知道，寫好字絕對無法速成，需要時間累積，如果孩子或師長們，都能意識到寫好字是一件重要的事，那麼，只要慢慢培養，相信這些習字的美感，就能融入日常生活中了。