搶救國文 增古文比例 必修中國文化教材 是強迫灌食 包裝固有文化 引發興趣 主動擁抱進而內化 才能提升程度

搶救國文教育聯盟呼籲停止九八課綱，因為會弱化語文教育與國家競爭力，建議新政府修訂，增加古文比例，與中國文化基本教材列為必修。

筆者同意國語文素質需要提升，因為沒有良好的語文能力，會影響學習，也贊成「中文是中華文化的載體」的觀點，但將國語文教育重心擺在課綱的古文與白話文比例之爭，筆者認為，這對提升素質沒什麼幫助。

因為，過度訴求「古文比例」，將使國語文教育窄化為「古文教育」，讓「中華文化」狹隘到僅剩幾篇古文，甚至成為「考試領導教學」的砲灰

；而且若篇數過多，會擾亂學生的學習，進而強化焦慮感，扼殺語文學習的興趣，因此建議，選出幾篇傳世佳作為範本。

其次，胡適曾說「少談點主義，多研究點問題」，與其以「富麗的中國文化」要求增加古文篇數以搶救國文，不如反省是什麼因素讓人失去了對「中華文化」的熱情？

清華學生在一九二三年請胡適開出一百九十種的「一個最低限度的國學書目」，及「實在的最低限度的書目」，作為必讀的經典，但如今新世代對《西遊記》、《封神演義》等小說的興趣，卻遠低於西洋的《哈利波特》，難道是因古文篇數不夠，沒有中國文化基本教材？

筆者認為，目前國文程度低落的原因在，國語文教育著重考試，過度強調背誦注釋，與程式化的賞析古文等死板的操作，家長又以「有助記憶發展」與「增強學習能力」，將古文教育窄化為「讀經狀元」，因而把中國文化基本教材當成供在講桌上的教條，而非身體力行，使其無法融入生活，而漸行漸遠。

文化是要人們主動擁抱進而內化，而非要搶救的，國語文教育問題在於新世代對中華文化找不到著根處，如何包裝固有文化（如針對學生語文能力弱化，改編古典小說，增加下一代對古典文學的興趣），喚回民眾對中華文化熱情，才是重點。

若一味訴求古文篇數，要以「搶救國文」的形式強迫灌食，會讓中國文化的路子愈走愈窄，甚至離大眾愈來愈遙遠。

劉晨（中縣太平／教育工作者）