報載教育部委託進行國中體罰調查，結果全國二十五縣市的體罰平均值為百分之十五點八。

體罰原就是備受爭議的話題，這項調查結果再度提高社會關注，但服務教育界的我認為，體罰應區分為「良性」和「惡性」，前者並非洪水猛獸，在兩害相權取其輕下可被接受，後者則絕對禁止。

「零體罰」理論上可能，但短期內很難達成，與其讓老師綁手綁腳、動輒得咎，不如引導老師棄「惡性體罰」而就「良性體罰」，所謂「良性體罰」是用心良苦、一切為學生好，不能造成學生身心創傷，並事前先約法三章，事後要安撫，使家長和學生能體察老師的苦心。

教育部曾訂定「暫時性疼痛」的處罰規定，這是務實的作法，但因無法抵擋社會輿論的壓力，不久就退縮，反而造成家長和學生氣焰高張，老師只要稍有動作就被控體罰，因此老師紛紛採明哲保身，不敢管、不願管、不想管，頑皮的學生幾乎快要爬到老師的頭上了，再任由這種情況惡化，教育前景實在堪憂。

「玉不琢，不成器」、「教不嚴，師之惰」，西方諺語「閒了棍子，寵壞了孩子」，台灣也有「也著捶，也著糜」的諺語，都告訴我們一個硬道理，要嚴格督促、軟硬兼施的教育孩子，只有愛的教育，沒有鐵的紀律，將會使老師不像老師、學生不像學生，教育不像教育。

夫子（台北市／教師）