【記者王淑芬高雄報導】「我很期待班上有同學可以分組討論功課！」高雄市田寮新興國小六個年級共32名學生，其中小六「一人即全班」。雖然何昱瑩從小二起已習慣一人一班的上課模式，但每每於開學後仍期待有轉學生來和她共學、切磋功課，只是期待一直都落空！

高雄市統計近10年來，田寮區的人口平均每5年減少約7%到8%，目前全區約6700人，而高齡人口結構是學齡孩子偏少的原因之一。

雖然今年入學一年級新生有5人，不過六年級仍維持一人一班的局面，不管是國語、數學、自然科都是老師一對一的教學；老師的進度往往只要看孩子的表情就能理解是否再翻頁推進，而孩子也能隨時發問，「手把手」的教學方式，師生早已彼此了解這樣的互動模式。

圖 / 記者王淑芬

是全校最高年級的學生，因為學習路上總是「形單影隻」，所以何昱瑩難免會和低年級的學弟妹們互動或混齡上體育、音樂課等，彼此也有好交情，不過說到交心，何昱瑩還是會找已畢業的學姐們，她說「學姐們可以分享更多的心得、經驗。」

雖然習慣了「一人即全班」的學習過程，何昱瑩還是很期待可以有轉學生來和她共學，她尤其希望「有分組討論」的機會，增進彼此課業切磋，用不同的觀點看到更多面向的問題。

老師授課「一班教一人」被直覺認為是個輕鬆的差事，不過何昱瑩的導師史姵緁認為「極具挑戰性」。她說，老師授課希望孩子理解、提問、有回饋；如果一班一人，學生的表示是靜默、不語，老師很難理解孩子是否了解課業內容，所幸，何昱瑩會適時提問，才能顯現學習效益。

圖 / 記者王淑芬

史姵緁說，雖然新興國小是小校，但是學習資源不輸都會區，每周有外籍老師教英文，專業老師指導科展，還有生態教學及母語學習等，周一到周五滿滿有特色課程。

新興國小校長楊麗美表示，小校學習固然少了同儕的競爭，不過師長以更細膩的教學，每個小朋友都得到最好的照顧，更能增進師生情感、彼此的了解也有交流、期待，師生互動密切。

她說，新興國小「小而美」，學校周邊盡是田野風光，清新的好空氣、無噪音的環境，學生在大自然的懷抱裡學習、成長。教學融入地方特色，以田寮「惡地形」為例，草木不生蒼涼的景象彷彿月球表面，於是學校在生態教學裡帶領同學認識環境，也訓練他們成為「月世界地景小小導覽員」，分享他們的學習成果，果然獲得好口碑。

圖 / 記者王淑芬

身處偏鄉，新興國小圖書館也有1萬多冊藏書，不過課外讀物、圖書更新速度或有不足，行動圖書館「佛光山雲水書坊」定期送來新的圖書，提供小朋友繪本及不同領域的書籍，傳記、科學或生活等讀物，小朋友利用下課時間借閱，享受與都會區同步的資訊及閱讀樂趣。小朋友「很期待雲水書坊」常常停駐學校，以增加他們的借閱機會。