文／張孜寧

「共學」與「自學」，這兩個名詞在這幾年間非常流行，特別常見於媒體的親子教育報導，或坊間才藝補習班的招生文字裡。經過這幾年的廣泛行銷，大眾已將「父母可以一起參與」的課程，統統稱為「共學」；而所有讓孩子動手做的課程，則冠上「自學」二字，舉凡手作、體驗活動，都包括在內。

然而對我而言，「共學」與「自學」的付出與收穫，卻遠多於這些。

過年前，有位朋友分享一則小提琴家Hilary Hahn發起的「100 days of practice」影片──持續100天練習並錄影分享你正在練習的樂器，藉此督促並觀察自己的練習進度。於是我跟這位朋友，便開始了我們的成人自學小提琴記錄。

原本只是為了打發過年長假的空閒時間，但隨著日子推進，孩子每天看著我一起練琴，就像是有了學伴，有時會糾正我拿琴的姿勢，或模仿老師指正他們練琴的評語，照樣搬來糾正或讚美媽媽的練琴成果。

對我而言，參與這個100天練習錄影最大的收穫，除了看著自己從零到有的自學過程之外，另一個意想不到的收穫是：孩子更主動練琴，並在反覆枯燥的練習過程中找到共鳴與樂趣；同時，我也更能理解孩子練琴的辛苦，並領悟到可以如何支持、鼓勵或要求孩子。

真正的共學，是像「學伴」一樣彼此平等互惠地學習，此時的關係不再是父母與孩子，而是同學；共學的父母不只是陪伴，還必須親身投入整個學習過程，親子間在平等的學習過程中也能夠彼此分享經驗。

至於自學，則是完全自發性地尋找答案，在這一步一腳印的過程中，沒有人直接告知技巧或答案，只能自己不斷嘗試各種方法，其效率遠比不上學校教育。然而俗諺「失敗為成功之母」說得一點也沒錯，自學生大部分時間得到的都是失敗的經驗，其次數比一般學習者多出數倍，但最後體驗到的成功果實也更為甜美。

以我自學小提琴為例，光是調整運弓、夾琴、按弦等基本技巧，我就摸索了一個月，但也因為我嘗試過多種姿勢，才更能領略箇中技巧。

每個人在求學過程中，一定常聽到師長要求「自動自發學習」，但多數時候，學生的「自動自發」是為了盡快達到目標或完成任務，不見得享受學習的過程。直到這次與孩子共學樂器的經驗後，我才深刻體會到，「不為學習成果，真正享受練習與求知過程」的成就感。