文／林月鳳

鄰居在考慮孫女該上哪家幼兒園，問我的意見。我自覺雖然學的是護理，也在家扶中心幫忙，上過幾堂保母訓練課程，但是畢竟年歲漸長，時空間隔，與教育現況距離遙遠，未敢貿然提供意見。

近日因疫情所逼，多數家長盡量讓幼兒延緩上學，沒想到，昨天鄰居卻給了我兩本幼兒園的聯絡簿，各自裝袋之外還噴了酒精。

一本是黃藍相間的，我一打開就被一行字吸引了：「小如是個很喜歡思考的小孩，我們問她問題時，她總是想很久才會回答喔！」字體柔和，可以讀出老師的暖意。「小如很喜歡樂高，在看人排樂高時，特別專心。」

另一本是小如的姐姐小易，在另一家幼兒園念小小班時的聯絡簿。老師的字很漂亮，會貼一些小孩喜歡的貼紙，也會誇獎小易，但要求就比較高一些：「請爸媽注意小易的發育，她有點遲緩，吃飯慢、動作慢，回答問題也很慢。」「還有她的注意力無法集中，在家要多做練習。」

兩個行為、兩種角度，我選擇了前者，隔著兩個塑膠袋，為那黃藍相間的本子打了一個大大的勾。

是的，小孩的自信是從身邊的小事累積的，如果從小就只要求他所沒有的，卻不曾看到或欣賞他所擁有的，久而久之，孩子的自信心不但無從建立，甚至會日漸低落。因為，大人的「聚焦」對孩子的影響特別深遠，我們需要正向聚焦，才能產出陽光青少年！

兒子在高一下學期，短暫遊學美國。當年手機尚未風行，他隔山隔水，拿著話筒急切詢問米粉的烹調方式，我一時也說不清，就說煮熟就好。正擔心毫無下廚經驗的兒子如何交差，半夜卻接到電話，只聽到兒子在一旁說：「只是勉強可以吞下罷了，沒什麼味道！」「這次可是糗大了，丟臉丟到外國！」然而，住宿家庭的媽媽卻是極力讚歎米粉好吃，電話這頭的我，這才得以帶著微笑安穩入眠。由此可見，讚美確實是最簡單的心鑰。

有人說，台灣教育與西方教育最大的差異，是自信心的給予。

洋人總是喜歡誇讚小孩，放大他們努力的過程，所以孩子儘管失敗，卻不會失去信心。而我們的父母或因忙於生計無暇兼顧，又或礙於東方文化的謙虛美德不宜自誇，不習慣稱讚小孩，於是，自省檢討之風漸成家規，而老師在追逐分數都來不及的評比中，也沒有空閒讚美或安慰不及格的孩子；於是，「學業成績不夠好」、「比賽沒拿到優勝」，就悄悄地與「無用」畫上等號，甚至，有人就這樣對自己失去信心。

疫情期間，大家宅在家的機會增多，由於大部分家庭空間不足，親子的使用需求不一，要在許多功課、工作與經濟壓力下讚賞彼此，確實很不容易；但也正是彼此互相欣賞、互相了解、實踐「存好心、說好話、做好事」的大好時機。

親職教育專家說得好：「嘴巴即是風水！」確實如此。讚賞即可改運，命運的塑造不在於外面的硬體，而在你我的身、口、意之間，將我們的想法藉著口訴傳達給對方。如果與人相處時，能常常找尋對方的亮點，學習表達具體的讚美，定會受人歡迎；而如果對象是自己的孩子時，更能發揮極大的骨牌效應，畢竟「行為的後果，決定行為再度出現的機率」。

孩子的自信，常來自他身邊最親近、最在乎的大人，一雙懂得欣賞的眼睛，才是建立孩子自信心的源頭活水！