新北市一○八學年度國小教師甄試採新制，近五年曾獲教育部師鐸獎、各縣市評選之特殊優良教師、教育部教學卓越獎金質獎或銀質獎、教育部評選優良特殊教育人員、全國SUPER教師獎、新北市SUPER教師獎等，可直接進入試。

野柳國小代理老師廖美渝，在偏鄉代課十四年，此次藉由教甄政策修改進入試，如願考上正式教師。他說代課這麼多年，更確定為偏鄉教育奉獻的使命，更努力為孩子創發學習價值。

筆者躬逢師資培育多元化、百家爭鳴的美好時代，曾任教育學程組組長、師資培育中心主任長達十五年，肯定此次新北市教師甄試改採新制的做法。長期以來，教甄筆試刁鑽冷僻。教授想方設法走偏鋒，盡出考倒考生、消磨教師教學熱情的題目，有助於現場教學的春風化雨嗎？

即使懷抱教學熱誠，極具教育良心，領有合格教師證的熱血教師，都必須通過難度極高、僧多粥少的筆試關卡，才能進至試教階段，再依比例計算能否錄取正式教師。

筆者多次擔任教師聯合甄試的試教委員，觀察能進入試教者，以年輕、很會背誦考試的初出茅廬者居多，他們的教學拘謹、班級經營生澀、人生經驗也不夠豐富，講解舉例均嫌單薄。

其間穿插少數幾個已代課多年，鬢髮蒼蒼的老考生，他們的教學老辣、板書漂亮、左右逢源，教學設計層次豐富極有結構，深入淺出，很能引發學習動機，涵攝情意目標，可促動學生深思哲學與生命課題，可惜多年應考，都在第一關筆試跌跤。多次捲土重來，能順利進入試教者，筆試成績也是吊車尾居多，要成為正式教師難上加難。

試教成績差異不大，關鍵取決於筆試分數高低。有諸多熱血優秀的代理教師，筆試連車尾都吊不上，年復一年，年華老去，熱情磨光，只好轉換跑道，另闢生路。

筆者的師培學生小白，教學具創意與爆發力，積極開展各式學習實驗，舉凡話劇表演、說唱故事、社會服務、社區營造等，都設法融入教學情境中，考了幾年都通不過筆試門檻。只能每年跑碼頭，輪流在不同學校代課，晚上進補習班拚命填鴨狂Ｋ歷屆教甄考題，流浪六年扶正算是幸運的。

另一個從廣告設計轉攻國文科的小芳，熱情融入鄉土教育與地方文史，主教國文，還可兼帶美術、表演藝術，代課十幾年還在流浪，除了縣市教育局所開教師缺太少，教師甄試制度也有諸多待討論之處。

此次新北市教師甄試採新制，讓願意深入參與學校教學變革，對教育有特殊貢獻的代理教師，跳過初試直接進入試教，肯定他們之前的教學努力，確實是一大進步。

陳雪麗（新北市／華梵大學哲學系教授）