文／海笑

在教書生涯中，總期許自己能發揮最大的愛心，如同電影《一個都不能少》般，拉拔每一個孩子。但這種崇高的理想，往往被各式各樣的班級事務、親師溝通、教育政策，逐漸消磨於無形。

近日，偶然讀到《45 天空下》這部連續劇的對白：「雖然我不能挽救每一個被沖上岸的海星，但只要我能讓一個海星回到海洋，我的存在就有意義。」霎時間，肺腑裡湧動著熱血，久久不能自已。

原本，自己總是花過多的時間，去教導每一位學生，一定要他們把某些知識學起來；到頭來，卻發現自己因時間不足而壓力過大，學生也因為吸收不來而壓力滿點，導致他們更不愛讀書。那句話讓我豁然開朗，只要能幫助一個孩子，就已是功德圓滿了，若心有餘力，再幫第二個、第三個孩子。

的確，朝陽無法照遍每一個角落，雨水無法澆灌每一片淨土。就像政府無法照顧到每一個弱勢者，但倘若有一位弱勢朋友，因為得到支援進而向上、向善，那就值得了；上帝因為無法照顧每一個孩子，所以創造了父親與母親的角色，只要他們能扮演好教養的責任，那就是天地的恩人了。

或許一個老師的力量有限，一個學生的進步，對整體的表現也未必有重大的影響。但是，每一個生命都有他存在的理由與機會，就像珊瑚無法照顧每一顆卵，所以會一次繁衍數億顆，以保全生命；樹的枝葉因無法全都吸收到陽光，所以必須競相爭取出頭的機會。

每個孩子都有天生的個體差異，所以老師也要因材施教，盡其所能之外，也要顧慮到學生的行為起因，予以指點與肯定。就像大家耳熟能詳的那句話：「做好事不能少我一個，做壞事不能多我一個。」

別小看「每一個」的個體力量，或許，他可以繼續創造「另一個」的成長，只要，我們能守護住「那一個」。