國中會考剛結束，作文題目是「捨不得」。緊跟著大陸高考（大學入學考試）登場，各省市作文是以「情境題」為多。「捨不得」是開放題目，沒有主詞，考生要傳達想法，必須自己立意、取材。「情境作文」是「限制式寫作」的一種，先有一段文字提示，讓學生根據對材料的理解寫作。

江蘇作文題目是「寫智慧」，提示為「智慧是一種經驗，是一種能力，也是一種境界；智慧同大自然一樣，有它自己的本色。題目自擬，不少於八百字。」廣東題目是「自然似乎很近，又似乎很遠」，提示為「看天光雲影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀雲卷雲舒的樂趣…」福建的題目為（一）世上本沒有路，走的人多了也便成了路；（二）即使你走的路是錯的，但是也很有意義；（三）世上沒有不能走的路，只有不敢走的人；從這三題中選一題。

情境作文考的不止是用詞用句，更是對事物的理解，考出學生的觀察、想像和判斷力，從具體到抽象，從感性到理性，兼具解決問題的思辨能力和人文關懷。

台灣並非沒有「情境題」，但仍以「捨不得」等開放題為主。一名學生以「捨不得別人的捨不得」為題，頗有哲思。開放題的「開放」其實也是限制，只是各人「捨不得」的事物不同。台灣歷來得高分的作文多是堆砌華麗詞藻，老師還要求文長要寫到「翻面」，大陸高考只要「不少於八百字」，顯然了解「在精不在多」。

新聞評論就是情境寫作，提示就是新聞事件，不會只是捨不得三字。譬如國民黨總統初選，參選人本來只有洪秀柱，如今王金平說，若國民黨徵召將「義不容辭」。新聞評論寫作不必「文章漂亮」，而需要有對政治的觀察力、對問題的思辨能力，才能寫出鞭辟入裡的評論文章。

今年二月大學學測，國文科寫作題有作文和「看圖寫作」，作文題目「獨享」亦屬開放題，後者以漫畫敘述李白來到現代，對空吟詩「舉頭望明月」，低頭看手中的「長方形扁平物體」。九成考生寫低頭看手機，可見生活與思考狹窄；但也有考生反思低頭族現象造成的人際疏離，獲得高分。

情境作文還可以與「情境猜謎」對照，「情境猜謎」又可稱為情境推理遊戲，也是一種水平思考遊戲，是猜測情境型事件真相的智力遊戲。「捨不得」之類的開放題容易陷入垂直思考，陷入死胡同；情境作文的提示是引導，要求發散性思考，也就是水平思考。

水平思考是解決問題的創造性方法，包括從各種意想不到的角度來觀察，也許會有多個答案，但人生本就沒有標準答案，審辯式思維及水平思考都有助於多元解決問題。

英國小說家庫雷西在大學教創意寫作，去年表示「許多學生可寫出句子，卻不懂用這些句子組成故事。」他解釋，學生擔心寫作技巧和行文，「但沒人會因為作者寫作技巧而讀一部小說，大家想知道的是故事接下來會怎麼發展。」

台灣作文課多以傳授技巧，講究詞藻為主。然而作文目的是什麼？無論寫故事、寫評論、寫抒情文，當然都要有基本寫作技巧；但重要的是內容，而這需要思考的訓練，偏偏台灣卻缺少哲學、邏輯的思考課程。