教育部去年公布高中課綱微調案，台南市長賴清德率先宣布拒絕使用新課綱；緊接著民進黨中常會決議執政六縣市不配合教育部通過的新課綱。迄今大選腳步日近，許多高中從南到北開始進行「反黑箱課綱」的活動，有超過二百所高中職學生串聯，要求教育部撤回課綱。

從前教育部長杜正勝修訂九五課綱以來，到馬政府的一○三課綱，高中課綱就成為藍綠爭議的焦點。改變高中生的腦袋是進行意識形態洗腦最便捷的方式，雙方爭執點就是在中國與台灣之間拉鋸。民進黨執政時期的課綱經過十年的教育，現在年輕人多以台灣人自居，並不認同自己也是中國人，可見課綱對於意識形態影響之深且鉅。

這次課綱微調的內容不多，爭論的部分主要還是在歷史課綱有關台灣史部分， 爭議的內容微小，例如：把「中國」改為「中國大陸」，「日本統治時期」改為「日本殖民統治時期」。以台灣的主體性而言，其實並沒有改變，但是反對者認為這些修定不符合民主程序，不具專業性，以政治力指導教學，企圖去台灣化。並質疑「檢核小組」成員多是統派成員。支持修訂者則認為舊有課綱不符合中華民國憲法的要求，有去中國化的傾向。

反對課綱微調的團體在高中校園鼓吹，發起「反黑箱課綱」運動，主要的訴求包括：撤回黑箱反專業的微調課綱，公開微調與十二年國教相關資訊，建立課綱審定的公共參與程序等三大訴求。經過一年來的串聯，有二百多所高中校園已經出現了基調─「反課綱微調，捍衛課本中立」。在反課綱團體的推波助瀾下，教育部幾乎已經被抹黑為黑箱機構，可能成為下一波學運中被「攻占」的對象。

現在這股反黑箱課綱的行動已經和政治結合，民進黨執政的縣市已經串聯之外，更向下延伸到各校園。台中市就有十九所高中串聯，林佳龍市長日前就宣示，台中市承諾「不清查學生身分、不限制學生討論、不左右學生立場」的三不政策，強調學生正在進行一場寧靜的、思想性的革命，期盼教育部不要強推課綱，不要違反程序正義。

儘管很多歷史學者以專業、民主自居，但統獨意識型態是根本的分野，教育部修訂的課綱基本上表徵著統獨意識形態鬥爭的延續。這正是台灣近二十年來無法前進的根本原因，政治內耗空轉，經濟無法突破，社會戾氣上揚，都和藍綠的統獨惡鬥息息相關。如今令人憂心的是，這樣的鬥爭已經透過教育體系延伸到下一代。

統獨畢竟是一種理想，在現實下還必須務實的面對當前的問題，台灣的社會要多元、經濟要發展、政治要安定，就必須務實的看待統獨爭議。以台灣主體意識言，台灣的現狀其實已經是一個主權獨立的民主國家，無須為了追求一個虛幻的「台灣民主國」而犧牲了全民的利益。在中華民國的憲法架構下，可以同舟共濟，建設台灣成為一個民主、自由、均富的樂土。至於兩岸的未來，隨著時間的演化，歷史一定會給出一個可長可久的答案。所以，統獨的意識形態之爭可以休矣，更不宜讓這股鬥爭藉著課綱蔓延到下一代，否則，台灣豈有寧日，豈有未來！