【本報台北訊】「翻轉教室」從國中小學延燒到大學，連最高學府台灣大學也加入翻轉教室行列，要求教授除了傳統講課，要多運用線上影片、引導式討論等教學方式。

台大昨召開校務會議討論，全國已有二千兩百位中小學老師加入翻轉教學行列，當他們教出的學生上大學後，勢必衝擊現在的大學教學方式。台大教務長莊榮輝說，台大這幾年積極推動線上課程，已有二十門課採取線上教學，成為華人點閱之冠，還有一千六百支演講影片供世界各地學生瀏覽，這些資源都能讓台大師生運用。

為了加快翻轉腳步，莊榮輝昨提出「深碗課程」，讓正規課程上再加上討論課或實習學分，鼓勵老師除了三學分的課程外，應有一學分用來跟學生互動，引導學生討論。

另是「共授課程」，讓不同領域教師共同授課，兩至三門課的老師一同上課，且要跨領域，學生可看到不同領域的老師激盪出火花。莊榮輝說，日前台大教務會議已通過兩門跨領域課，一門是「應用多變數量方法」是公衛系和統計系合作；另一門是「傳染病流行病學數理模式」是流病所和地理系合作，下學期就能讓學生選修。

莊榮輝說，學者在同一個領域很難創新，跨領域能做很多事情，他舉例，台大應創新開一門跨體育、心理和管理的課程，因台灣的球賽，往往最後一局被逆轉或完全洩氣、無法追上對手，這顯示心理素質的重要性；此外，體育課也應很科學，可跨領域和統計或物理一起開課，研究撐竿跳要怎麼跳可多一公分等，單一門學科做不到。

不過，校務會議上，台大教授雖多數贊成創新，但仍有教授態度保留。莊榮輝說，初期採取鼓勵性質，一學期有十八周授課時間，老師可挑其中三周作為翻轉教室的試驗，尤其是期中考過後，學生學習出現疲態時，用翻轉教學來鼓舞他們，「只要教授願意翻轉，校方會浥注資源支持。」


小辭典  翻轉教室

傳統教室是學校上課、回家寫作業；翻轉教室（Flipped classroom）則是在家上課、學校寫作業，學生在家先預習老師上課內容，上課時針對在家預習發現的疑問提出討論，老師原來主導角色轉為提供學習的引領及協助。