國外的醫學生們看著牆上為大體老師的慰靈公祭和追思會典禮，想像一個隆重盛大的生命洗禮，因為死亡的肉體仍然喚醒人們愛的感動，一切看似虛無的假體，可以重新給予尊貴的詮釋，如果尊貴的生命永遠活在人們的心中，關於生老病死的問題，也許有人要問：到底什麼是無常？什麼又是真實？老師的生命到底是已經死亡竭盡了，還是再一次在有情界裡重生了？到底什麼才是生？什麼又是死？

翻開醫學生日記的另一頁：
追思會那天，聽見了許多大體老師生前決定捐出大體時的遺願。心底想他們不知道要有多大的勇氣，才能忘記入土為安的信仰，不僅如此，他們還得反過來安慰那早已淚流滿面的家人，毅然決然的簽下大體捐贈書，這心路歷程，如此崎嶇坎坷，老師卻一個人默默的走過，那天見過了大體老師的家人之後，對於老師的親切感，終於淹沒之前的驚恐。

然而，第一次下刀，卻又是另一種全新的體認。你知道的，想像是一回事，真正動手又是一回事。畢竟我很難忘記，躺在這裡的是一個跟我一樣也有回憶，也有過去的人。那堂課，我站在檯邊，不斷想起追思會那天，親友的淚光。

所以，我一直很喜歡，上課前後，整組同學，圍著大體老師，感謝，以及報告上課進度的動作。我直感受到老師的存在，他給我一股力量，讓我對未來能夠有信心的一刀一刀，割出對人類的真愛。醫學生

想必老師也經歷過一段情感的刀割，老師對人類的愛是一刀一刀割裂出來的，不僅是死後躺在手術台上的千刀萬剮，也是生前面對親人生死離別的千刀萬剮，親人的淚光如刀割，每一份情執凝聚的淚光都比手術臺上的刀鋒更犀利，一道道的向老師的胸懷狂揮，曾被生死別離之情割裂的傷痕，必須在孤獨的夜裡親自默默無語的縫合。

老師總是得不斷經歷過那段割在胸口的痛，然後掩住血淋淋的傷口，裝著若無其事的對著至親親人說：別哭，別哭，我們在成就一位醫師，造福人群。

「大體老師」生前寫的信：
……我真不知道讓如何開口對親人說？就像不知道如何在別離苦的瘡痕上再淋上令人難以承受的鹽巴，然而我告訴我自己，我將以肉身成就一位醫師，是以無畏施供養一切眾生，永免於病痛之苦。孩子，我寧可你在我身上劃上千刀萬刀，也不願你在未來的病人身上動錯一刀。孩子！加油！……

月滿的星空，在寧靜的太平洋海面上浮出，暗潮洶湧的波濤卻澎湃在心底的深處，生命不再有所謂的盡頭，浸潤在菩薩願海的光明體性之中，老師勇敢的往前走，走向沒有所謂盡頭的盡頭，沒有所謂終點的終點。

……我常常感受到這一份自己感動自己的心光，心原來會發光，這光像是一種被佛菩薩觸動的法語，於是我心底觸受這個慈悲散發的顫抖，光沒有聲音，卻可以觸動我心，它應該也是一種語言，我想應該是佛菩薩瞭解了我的心意。我心底的蓮花開了嗎？我這樣問我自己。因為我想從心底開出這朵蓮花，心底的蓮花可以綻放，可以在極樂綻放，卻也可在苦難的娑婆綻放，所以我想開出一朵蓮，孩子，你心底的蓮花開了嗎？孩子，我希望你看見我的蓮花，帶著我綻放的蓮花陪伴你一生的道路。……大體老師

老師的心中射出七彩的虹光，每一道虹光都幻化成無窮無盡的七彩蓮花，蓮花像是粒粒的寶珠，如因陀羅網絡般向寂靜的夜空拋撒，滿天星斗，閃閃發光，彷彿在訴說著無聲世界裡的千言萬語，它是否如佛陀頓悟成道時夜睹的明星，因那個光依然閃爍，是不一樣的時空中，一樣的光明，諸法寂然無語，無語也是一種法語，不然大迦葉何以拈花微笑。

「你心底的蓮花開了嗎？你這樣問過自己嗎？」老師這樣微笑地問著學生。

老師說：「孩子，我寧可你在我身上劃上千刀萬刀，也不願你在未來的病人身上動錯一刀。」原來老師的愛必須經歷錯誤的千刀萬剮，每一道割裂的傷口都是一次成全，愛在犧牲的刀割中成就，在刀割肉身中成就的愛，是什麼樣的一條道路？在佛陀的《本生經》中，國王為了拯救一隻鴿子，割肉餵鷹；或為著救懷孕的母鹿，而寧願捨棄鹿王身，受割刨而死；《金剛經》云：「須菩提，如我昔為歌利王割截身體，我於爾時，無我相、無人相、無眾生相、無壽者相。」

破除了對肉身執著，歷練生命內在的超越│我相、無人相、無眾生相、無壽者相。羅漢四果，努力割除對世間的染愛，以求證涅槃寂靜；菩薩十地，也一樣如此努力著割除對世間的染愛，不同的是，菩薩還希望割捨一份真愛在人間。（待續）