台灣現今的社會充斥亂象、道德沉淪，青少年的犯罪率、卡奴、失業率、自殺率、虐童率等等一再攀升，在在顯示出父母親的家庭教養方式，以及學校的教育都出了問題。一切根本在教育，而教育的根本思考在「人」。

愛蓮娜‧羅斯福在「建立人格」（Building Character）一書中寫著：「……我們必須讓我們的兒女面對自己的困難，讓他們自己去找到問題的答案，從中獲得個人的經驗。看起來可能很困難，不過當一個人能夠知道自己有能力面對困難時，那種滿足感是無可取代的。」

目前任教美國紐約中文學校的劉麗蓉老師表示，西方教育模式，十分注重兒童時期人格與獨立思考能力的養成，他們給孩子很大的思考空間，相對的，父母師長也扮演了十分重要的觀護引導者；給孩子表現的空間，畢竟不表示放任。

疼愛不等於溺愛，尊重不等於放縱。教育方式、與兒童的互動，除卻了解兒童，成人的自我省思與再教育更是十分重要，父母，或許更需要努力讓自己再成長，成為一個近乎中道的智者、人者，正如國內兒童文學耆老林良先生所言，陪著孩子過第二個童年，甚至陪著孫子過第三個童年。兒童教育不能照本宣科，因為我們面對的，是一個個獨立的生命體。

在十一月份裡，有許多和兒童教育有關的書類推出，如三民書局不惜耗費鉅資，邀請名作家簡宛女士規劃主編一百冊的「世紀人物一百」，第一波已出版二十冊，另外，武筱玲新書《父母心經》、大塊文化《媽媽經大於管理經》，在在關心教育方式與兒童人格的養成。