十二年國教免試入學超額比序，除了體適能，還包括服務學習（義工）等項目，造成家長、學生為加分搶當義工的亂象。

教育部訂定原則，未來學習服務要有校內外「認證」，不能漫無章法。

教育部對這兩件攸關未來國中生的升學權益，唯恐引起不必要爭議，一再「妥協」，結果換來的是社會的冷嘲熱諷；雖然希望落實在國中生活教育中，但是社會意見領袖總是雞蛋裡挑骨頭。教改到這種地步，著實令人失望。

免試升學把標準「量化」後，成為升學評比基點，逼得所有國中生從國中七年級開始就要認真上「體育課」，這何嘗不是另一種「升學考試帶動學習」？

免試升學希望學生有更好的「道德情操」，所以設下積極的「義工」服務的「格式化」，從之前主動參與社會的熱情義工，到現在被「規定」國中生都要全面到社福機關「虛應」完成「固定時數」服務。

如果加上教育部設定防弊的「認證」規定，這與發自內心「人生以服務為目的」的積極助人意義，大相逕庭，請問，這是我們要的教育改革嗎？

筆者認為，檢討教改若如果不回到國中三年的教與學的內容「深化」；如果不能從體育、綜合活動等全面教學提升；如果不能把「定調」拉回來，十二年國教是捨本逐末。

林泉利（新北市／教師）