「體適能」將列入十二年國教免試入學超額比序項目，但各縣市採計標準不一，引發外界疑慮，教育部前天公布最新體適能常模標準，並表示，學生在學期間，四項檢測項目只要通過兩項，就能在比序項目中拿到滿分，讓學生、家長較為放心。但仍有不少教師、家長質疑體適能跟升學的關係，甚至認為，對肥胖學生不公平，教育主管機關實應清楚說明，以釋眾疑。

根據美國健康體育休閒及舞蹈協會的界定，人類體適能可概分為與健康有關的體適能，及與身體技能有關的體適能兩類。前者乃人類能適應生存環境之所需，主要為生理健康適應條件，例如：肌肉力量與耐性、心肺功能及關節可動範圍等；而後者則為身體機巧表現之所賴，諸如競技表現時，需要一定程度的反應時間、瞬間爆發力、敏捷性、速度、平衡感，以及各個身體器官、組織、系統間的協調能力等。

教育主管機關公布的中小學生體適能評量標準，包括：肌耐力（一分鐘屈膝仰臥起坐）、柔軟度（坐姿體前彎）、瞬發力（立定跳遠）、心肺耐力（跑走男生一千六百公尺、女生八百公尺），多是屬於維持身體健康的體適能，且國際公認作為肥胖指標的身體質量指數（BMI）並未列入，可見其用意是希望藉由體適能列入升學計分項目，導引學生重視健康，對於肥胖學生也無不公之處，反而能使學生多運動，維持健康體態。

事實上，體適能已被公認為重要的國民健康指標，而兒童及青少年時期是個人健康行為、態度與基礎條件形塑的關鍵階段，各國皆長期關注與檢測兒童及青少年體適能的發展趨勢，進而研訂、推行改善國民健康的有效政策與措施。

美國加州甚至將學生體適能發展績效，納入各校辦學考核或學生升學計分項目。

國內研究發現，儘管教育部推動學生體適能發展策略已經超過十年，然而，由於學校體育課程與活動未能落實，以及營養攝取不均衡等因素影響，兒童及青少年的體適能表現，在身體質量指數、肌力、心肺耐力等方面，都呈現退步趨勢，而且普遍不如鄰近國家。

由於國內教育長期升學主義掛帥的結果，導致學生五育無法均衡發展，教育主管機關鑑於我國兒童及青少年體能低落的事實，將體適能列入超額比序項目，導引孩子維持健康體能的用心，值得稱許，但須充分讓學生與家長了解體適能的重要性，同時加強學校體育的實施，尤其在時數、學分及專業師資的改善方面，須更加落實。

曾慧青（台北市／研究員）