民進黨立委指控教育部，修訂高中歷史課綱意圖「去台灣化」。教育部否認，表示涉及國家主權及國與國關係，會使用「中華民國」、「中華人民共和國」；如果與地理有關，就使用「台灣地區」和「中國大陸」。

修訂委員也指出，原則是回到中華民國憲法架構，國名是中華民國，台灣只是地理名詞。對外關係要用中華民國，以免貶低國格。如以往俗稱的「西德」，他們在官方文件一定用「德意志聯邦共和國」。

民進黨質疑政治干預學術，陳水扁執政時，敲鑼打鼓「去中國化」，豈不更嚴重？當時教育部長杜正勝推出「同心圓理論」，揚棄傳統史學上時間的由遠及近，而是地理空間上的「由近及遠」。以台灣鄉土史、台灣史為圓心向外擴張，把台灣史與中國史完全分割開來。

杜正勝直言：「同心圓」的實質只有一點，「就是認同台灣」。呼應民進黨高喊的「愛台灣」口號；認同台灣是好的，糟的是，過度自我中心的「本土觀點」，形成狹隘的民族史觀，從歷史課本灌輸給學生，窄化了年輕人的視野，對了解台灣以外的世界則明顯不足。

一國的史觀會影響國民的思考，與對世事的判斷，對世界的了解、關心與否。台灣的媒體報導，國際新聞少到幾乎沒有，而多的盡是「同心圓」最裡層的社區小事。這種把國際邊緣化的「去國際化」，比起「去台灣化」或「去中國化」更嚴重。

台灣的新聞報導裡，國際新聞少，多是「同心圓」最裡層的社區小事，倒一棵樹、明星酒駕也派SNG車去，電視新聞二十四小時循環重播，彷彿這些都是了不得的世界大事。

開放陸生來台就學將滿一年，淡江大學大陸研究所向陸生徵文，寫下在台求學、生活所見所聞。談到媒體，不少陸生形容台灣的新聞報導「幼稚得讓人噴飯」，經常報導一些本地生活瑣事，像刑事案件、娛樂新聞，卻幾乎沒有國際新聞，無法協助閱聽人開拓國際視野，客觀看世界。

高中台灣史課本裡，詳述平埔族的十或十三個社，考試要考，學生要背；而這些「社」只是他們當時居住的地方，如同今天住在新北市的三重或新莊。但許多學生不知道英國國名是「聯合王國」，不是「英格蘭」；不知道正在舉辦歐洲杯足球賽的烏克蘭在哪裡；不知道幾十年前才改國名的伊朗就是以前的波斯。講到肯亞，想到的只是非洲大草原，不知肯亞首都高樓林立，是世界交通第四擁擠的城市。

大陸媒體有大量的國際新聞，還有專屬的二十四小時國際新聞頻道。雖然台灣高倡「國際化」，高喊年輕人要有國際觀，新聞報導卻狹隘、膚淺得被陸生認為「幼稚得讓人噴飯」，豈不令人羞愧？

民進黨立委要求教育部排除黑手，還給教科書乾淨、自由的審定環境。但今天歷史課綱的修正，與扁政府時代相比，孰是孰非尚難定論，相互批評更是五十步與百步之譏。倒是「同心圓史觀」把中國史、世界史「邊緣化」，在地球村時代的今天，導致井底之蛙褊狹偏見的「同心圓史觀」恐須優先檢討。