前言：



每個孩子都是父母心中的寶貝，期望能給孩子最好、最完善的教育環境，但孩子的特質與心理變化並不相同，教育方式也要不一樣，用對教育方法，才是啟發孩子智能的重要關鍵。本專欄期望經由九位教育大師的個人教育經驗，提供父母家庭教育的準則與參考。父母們可以在了解孩子的個性後，選擇適合自己孩子的教育模式，相信孩子會愈來愈懂事，有能力打造屬於自己未來的一片天。



★卡爾威特（Karl Weter）的早期開發教育



背景介紹：



著名的哈佛大學心理學博士，《俗物與天才》作者塞德茲曾說：「把一個低智兒童培養成聞名全德國的奇才，這是證明《卡爾威特的教育》一書神奇和偉大的最好例子。」



另外《早期教育與天才》的作者木村久一則說：「為什麼諸多神童同時集中於哈佛大學，世上根本不可能有這麼多的偶然現象，這全是受益於《卡爾威特的教育》的結果。」如同奇蹟般的教育成果，使人想要了解卡爾．威特到底對教育有什麼樣的獨到見解與方法，讓他可以化腐朽為神奇。



卡爾威特（Karl Weter），本身是一位德國鄉村牧師，他除了有堅定的宗教信仰之外，也有獨到的教育理念，他認為再普通的小孩，只要運用適合的教育方法，也能有不平凡的成就。這樣堅定的教育理念，在他的孩子陸續出世後，開始面臨前所未有的考驗。



他的第一個小孩，出生後沒多久就夭折了。緊接著，第二個小孩誕生了！但卻是個有缺陷的小孩，面對這樣的小孩，卡爾威特心想，自己對宗教如此的虔誠，為什麼卻面臨這麼嚴苛的人生挑戰呢？他身邊的親友們，抱著看好戲的心態，要看看卡爾如何在一個幾近白癡的孩子身上，實現他的教育理念？



教育理念：



兒童能力的遞減原則



卡爾威特有許多對教育的觀察和看法，是從鄉村中的家禽動物身上觀察得來的。他發現，剛出生的小雞，如果沒有在四天內跟母雞相處的話，那麼四天後，想要讓小雞乖乖的跟著母雞，是不可能的。另外，如果在八天內，小雞沒聽到母雞叫聲的話，那麼在八天以後，將很難認出母雞的叫聲。



這種現象，給他很深刻的啟發，那就是——教育，得從出生的那一刻開始！於是，卡爾威特在小卡爾出生之後，開始實行自己的教育理念。



教育實務：視聽遊戲



卡爾威特從觀察動物們的互動過程當中發現，只要是動物，都喜歡玩耍，就像狗兒們喜歡追來追去、咬來咬去，同樣的道理，人類也喜歡遊戲。有了這樣的靈感之後，他開始他的遊戲教學法。



小卡爾三歲時，他在小卡爾房間的四面牆上，先貼上白紙，再在白紙上貼上各種文字、數字，又在最後的一面牆畫上樂譜。文字、數字等是要加強小卡爾的視覺認知，而樂譜則是發展他的聽覺認知。



通常嬰兒的聽覺比視覺還要敏銳，所以當卡爾夫婦在教孩子認字時，是以唱的方式來進行。舉例來說，當卡爾要教孩子認識數字一時，便會以Do的聲調唱出來。小卡爾便在哼哼唱唱中，認識文字、數字及感受音樂。



延伸活動：



從卡爾威特這種兼顧視聽的遊戲方式，師長們也可將其延伸到孩子們的學習活動當中。舉例來說，義守大學資工系沈鴻哲老師，把原本枯燥的計算機概論課程，變成KTV歌曲，獲得同學們的熱烈回應，而且這些學生畢業之後回想起來，都還能如數家珍。



像這種成功的教學法，可以說是卡爾威特遊戲教學的最佳例證。除此之外，舉凡背誦《弟子規》、《論語》及《唐詩三百首》等，他都可以經由這種兼顧孩子的視聽認知，來發揮寓教於樂的學習效果。



卡爾威特給師長們的熱血祕方



有一首歌的歌詞是這麼唱的：「把熱情緊密的交織，攀向最高點為止，在我們年輕的城市，沒有不可能的事。」卡爾威特就是以他對教育理念的堅定信心，化成難以熄滅的熱情，達成將接近白癡的小孩變成天才的「不可能的任務」。



同樣的，只要把我們對於教育的熱忱，完全揮灑出來，那麼，不管遇到什麼樣的孩子，都能以無比的勇敢和信心，來完成教育的使命！