老師最好不要開學生的玩笑，並要會管理自己的情緒，以免引發不必要的誤會或傷害。這個道理非常簡單，因為老師是授業、傳道與解惑之人。

在班級經營方面，老師是最關鍵的引導者，所以在課堂上，師生有過於親密或者開玩笑的行為，都會成為學生平日學習的樣本。

從班級經營來看，鬆或緊需要好好拿捏。從好的方面來看，輕鬆會讓班級的氣氛融洽，但是過鬆而幾近不管，會讓學生隨便而不自覺，整體秩序與表現相形就會紊亂。相反的，過嚴的班規，會讓孩子覺得不夠民主，反彈聲浪一定會高漲。如何讓學生能夠感覺既民主又合宜？顯然就需要師生共同合作與經營。

像北市一所知名國中一位女生，日前請同學喝珍珠奶茶慶生，沒想到有位許姓男生惡作劇，把吸管拿到馬桶用糞水沖過，再插入杯中準備讓導師「享用」。結果同學通報導師，導師一時生氣，叫許生和另兩位男生「共享」這杯糞水珍奶。導師的處置引起家長的不滿。

一件本來很高興的慶生活動，被一位男同學作怪給破壞了。但導師在情緒管理上，顯然還是失去控制了，沒有當場教育學生這樣做「偏差在哪裡？」而是用另一個偏差來提醒學生而已，當然做了反教育的示範。

老師是人，也會有情緒，只是面對學生時，如何適當地表現出自己的情緒？在強調「認知、技能與情意」的教學時代，老師的情意教學更形重要。只是如何讓學生在這種惡作劇下，了解對他人傷害的嚴重性？這位老師除了需要情緒管理之外，還需要有智慧與創意來即時處理這個「挑戰」。

孔令信（台北市／副教授）