透過精讀隱地的新詩、散文與小說，展開全方位的思考與設計，經由閱讀、體會、沉思所組構成的作文教案，結合閱讀經歷與學術涵養，既有理論鋪展，又有實務操作，是有心寫作者提升思考力與創作力最具體的參考。

閱讀與詩文習作

「隱地與詩歌教學」座談會，內容以隱地的詩作或極短篇為教材，設計不同的教案，激發學生對文字與文章內容的敏感度，例如卓翠鑾老師的設計理念，就以極短篇為主題，分成「想的極短篇——拼貼、跳躍性思考的引渡與延展」與「寫的極短篇——瞬間、片段創意發想的組織模式」兩部分教案。

而白靈教授以隱地先的詩為出發點，首先他形容隱地先生是一位行走陸上的「航海家」，他的身體是船，爾雅出版社是船，筆是船、書是船、每一首詩也都是船，甚至咖啡杯是船、每一頓美食也都是船，帶他去到傳承品味的各個異鄉。

「隱地與作文教學」座談會，由曾經任教高中多年的蕭蕭主持。嘉義女中的王麗蓉老師從以隱地先生的〈背影〉、〈成就感〉出發，就「視角的縮放展現思維深度」與「藉取智慧印正人生本質加強文章刻度」，引導學生看見文章不同的廣度及深度。