近日台灣大學又成話題，先有廣達集團董事長林百里一席「我超恨台大電機系」的說法震驚社會；接著獲法國麵包大賽金牌的高雄餐旅大學研究生武子靖指台大學生上課「吃雞腿、睡覺」。這些發言固然含有個人情緒的成分，但也反應出國內教育長期存在的問題。

四十年前，林百里以僑生身分考進台大電機系，當時為什麼書讀不好，他認為是教授授課方式枯燥、缺乏啟發與創新性，激不起學生的學習熱情。事實上，這種現象不只存在於當年的台大電機系，四十年後的今天，仍普遍存在於全國各級學校！

雖然教育部長吳清基為台大辯護，強調台大的經費與設備早就與當年不可同日而語；但台灣不是只有台大一所學校而已，其它各級學校的教學環境與資源，能和台大相提並論嗎？

教學成果的表現，關鍵在於「人」，師資良窳的重要性遠高於硬體設備。大學的師資評鑑、中小學不適任教師的退場機制，都是教師素質的把關工具，但教育部現在做的，始終不夠，也就直接影響學生的受教權。

知名麵包師傅吳寶春的徒弟高餐研究生武子靖因手藝高超，獲得法國麵包大賽甜麵包類特別金牌獎得主；日前教育部請他替技職體系代言，呼籲國中生未必要拚命擠一般高中、一般大學的窄門，技職院校也能拚出一片天。

豈料他竟當場吐槽，指教育部給技職體系的資源太少，他們為準備出國，經常要練習做麵包，但食材費都自掏腰包。獲得五年五百億經費補助的大學，學生上課卻可以吃雞腿、睡覺（指台大）。他直言，不只技職體系的學校，連其它大學的教育資源分配都差很大，令教育部大感難堪。

上課吃雞腿、睡覺之說，來自大腦認知學者洪蘭，這種說法不完全對，因為她看到的是課程排太緊的醫學院學生為趕課，不得不一邊上課一邊吃午餐。但教育部對武子靖發言的回應，卻正讓人看到技職體系獲得的教育資源分配的確遠不如一般大學。

教育部說，「近年」已經開始補助技職生出國比賽，可見之前長期是沒有補助的。教育部又說，近年如果有多餘的經費，會優先撥給技職體系。但教育部如果鼓勵學生多進技職學校，就應該正視技職體系教育資源不足問題，編列合理的經費，而不是有「多餘的經費」，才分配給他們。

更離譜的是，教育部竟然提不出技職體系與一般教育體系經費補助的相對比較資料！這完全不像一個口口聲聲重視技職體系的教育部應有的表現。沒有相關統計資料，不但無法說明對技職體系的重視程度，教育部本身也缺乏資源分配的系統性分析，而流於印象與喊價。

據高雄第一科大校長陳振遠個案式的統計，該校屬國立技職大學，每名學生一年平均教育資源是十六萬多，台大則高達四十萬元。全教會也指出，技職體系與普通教育學生獲得的教育資源差很多，大約只有六比十。

教育部說，近年我國學生在國際大賽中獲獎，九成來自技職學生，但武子靖之言，讓人看到技職體系的委曲與教育部認識不清和忽視。