文／人間社記者張嘉烝、陳旻頎 綜合報導



人間福報「雙園讀報教育」教學研討會於6月22日，在臺中市至善國中舉行，來自30所國中小的50位老師共聚一堂，分享推動人間福報讀報的心路歷程。

知識的領航員

人間福報社社長妙開法師

「福報讓孩子站在知識巨人的肩膀上看世界！」

報紙的使命是傳遞知識，老師就是知識的領航者，使孩子能藉由閱讀搭起溝通外界的橋樑，希望讀報活動能帶給孩子學業之外的成長。

品德的最佳教材

教育局王銘煜副座

台中市教育局副局長王銘煜表示，他每天必讀〈星雲禪話〉並剪貼成冊。他說《人間福報》是媒體的清流，是淨化人心、正向積極的報導，十分適合作為小朋友品德教育的教材，而讀報就是最老少咸宜的方法。感謝佛光山贈閱各校人間福報，讓「真善美」的種子遍灑社會。

讀福報享福報

豐田國小黃世忠校長

豐田國小校長黃世忠說，在是非不分的時代，媒體充斥亂言，學校一直在找優質的報紙，為孩子的生活開啟不同的視窗。透過讀報教育，在潛移默化中，使孩子有獨立思考的能力，有不同的價值觀。希望藉由讀報教育，帶給孩子擁有真善美的人生，並祝福所有讀福報者能「得福報、享福報」。

點亮孩子心燈

協和國小蔡菁菁老師

蔡菁菁形容看見人間福報的第一眼，便覺得福報是報界中的一股清流。談到推動小一學生的讀報經驗，蔡菁菁表示，她最初是以「奇人妙事」的精彩圖文，引起小朋友的動機，讓孩子們輕鬆閱報、快樂悅報，進而擴及「少年天地」、「動物行星」等其他版面，如今，不但孩子喜歡人間福報，也有不少家長每周末都會歡喜參加「親子共讀」，加入讀報行列。福報也增進了親子互動與話題，孩子學會將心比心。最後她形容老師就像散發光熱的火炬，傳燈與下一代。

5W1H帶領讀報

至善國中梁燧雲老師

梁燧雲老師利用5W1H（新聞的人、事、時、地、物與發生時間）帶領學生剪報並分析新聞。讀報使孩子能靜下心來，專注剪報學習，並在潛移默化中自然養成閱讀的習慣。尤其透過報紙，孩子不只能紓解課業壓力，還可以增廣見聞，改變學習的型態。

愛與美的生命教育

至善國中林淑華老師

「閱讀人間福報能獲得金錢買不到的感動、智慧、福報！」身為美術老師的林淑華組長表示，人間福報很適合作為生命教育與美術教學。她引福報中一些與愛有關的故事，結合學校圖書館推動「愛的徵文」引導學生讀報。並用報紙帶領特殊教育的學生剪報、寫心得，能給他們帶來成就感，傳達世界上仍有愛的存在。尤其福報的版面設計是很好的美術課範本，運用報紙畫面的拼貼，同學能夠傳達心裡的想法，也讓老師理解孩子的感受。

科普知識的來源

中平國中楊彩鈴老師

中平國中楊彩鈴老師舉該班一位愛爾蘭籍學生及一位日本學生為例，學生從人間福報尋找相關資訊，了解兩位同學的國家，對擴大國際觀助益頗大。楊彩鈴表示，日本東北大地震時，同學們透過人間福報的報導，了解日本震災的苦難，紛紛向日本籍的同學表達關懷、慰問，讓人感動。楊彩鈴播放國一學生製作的P.P.T，並將學生的心聲「人間福報是我生命中最美麗的風景」贈送與會大眾。

福報電子e週報

大里高中黃月伴老師

「一張照片、一篇報導、一則消息」大里高中黃月伴敘述推動人間福報的因緣，有次看到一張學生張貼的清涼養眼照片、一篇煽情竦動的報導，憂心忡忡。獲知人間福報「雙園讀報計劃」的消息後，立刻決心在該校推動，由於校方行政協助，加上靈活多元的實施方式，目前全校共有四十二班加入讀報行列。黃月伴十分感謝的說出心聲「人人讀福報，時時有福報」。

她表示學校有多元專業的實施辦法，配合期末成果發表活動，達到具體的閱讀效果。利用人間福報電子報，摘取要聞融入圖書館編輯的《e週報》，達到精選精讀效果。學期末的成果展，設有獎勵禮卷與獎品，鼓勵優秀認真同學，達到良好的閱讀成效。誠如學生感恩卡：「人間福報是份健康、溫馨的報紙，讓我們在讀報時有更好的選擇。」

最後，至善國中張美麗校長感謝各位老師願意傳承，也希望大家互相勉勵指教。

福報帶來教室的春天

新社高中董文章老師

董文章老師表示，新社高中運用許多方式推廣深度閱讀，報紙就是教材之一。他以「人間福報—教室天堂」為主題，說明該校成立「閱讀教育推動委員會」，推動深度閱讀的運作情況。董文章表示，新社高中自行設計學習單、自編閱讀聯絡簿、閱讀雜誌，成立班級行動書箱、愛的書庫、舉辦期末成果展等，讓讀報更多元豐富，也更能獲得學生熱烈迴響。