99學年度下學期人間福報「雙園讀報教育」教育研討會6月14日在新竹市光華國中舉行，參與貴賓有新竹市教育處處長蔣偉民、人間福報社副社長呂幼綸、光華國中校長張峰旗、國際佛光會檀講師彭桂芳以及新竹縣市包括湖口高中、培英國中、東門國小等十七所學校二十六位老師等約八十人出席。
新竹市教育處處長蔣偉民提到：「現在看新聞心情都不好，每天都像雨果的《悲慘世界》，新聞不應該只有這些報導。」現在每個學校都有讀報教育，但是，應該要讀什麼報？」《人間福報》不但提升學生閱讀能力、寫作能力、國際視野，最重要的是讓我們有正面思考能力，這才是最重要的。
對推廣讀報教育不遺餘力的光華國中，目前有26個班級響應「雙園讀報教育」，曾有學生家長於家長會後問校長張峰旗，「學校是否有訂閱《人間福報》？」校長說：「我的辦公室每天都有，我不但自己讀，也大力宣導閱讀。」
從事報業30多年的人間福報社副社長呂幼綸提到，根據最新調查指出，各大學傳播學系學生最愛的報紙是×果報，這樣的結果值得讓大家省思。人間福報雙園讀報教育經過許久的蘊釀才真正開始，並做過學生閱讀調查，學生反應皆很好，特別愛看〈奇人妙事版〉，因此正式啟動讀報教育的推行。
家長肯定孩子氣質好
東門國小郭心怡老師
「實施讀報的動機是要讓孩子遠離八卦，培養感同身受的情懷、知足感恩惜福與自省包容尊重他人的觀念。」為了避免家長的擔憂，郭心怡也會與同事一起收集資料、討論、改進設計讀報教案與學習單。郭心怡表示，由於平日利用零碎時間做讀報教育，加上將報導內容與課程相結合，這不僅不會與教學衝突，相反地，可以加深學生的品格教養，並培養自省能力。
尤其親子交流方面，孩子會在寒假時跟家長說可以買《人間福報》嗎？家長說讀報後孩子變得更有氣質，講話更有內涵，增加親子話題與良好互動。
班級經營上，一年的循循善誘後，班上較愛爭吵或偏激的孩子也轉化成正向思考與自省，所有老師都豎起大拇指讚許他們，這就是老師最大的欣慰。
善用舊報引導閱讀
光華國中張憶蘋老師
「我帶的是七年級，我們班上是每日一報，報紙使用最頻繁的是家政課，因為每一組同學都要擔任小小主播，這時過期的報紙就會被大大運用。」張憶蘋教學時會讓同學先從有興趣的新聞開始剪貼，書寫摘要，再張貼於讀報牆，這樣的方式可以提升學生注意力及閱報機會。讀報剛開始時是半引導性的閱讀，一但他們靜下心來，就會發現世界真奇妙，也不會抱怨。
教師讀報社群共同成長
培英國中王靜若老師
「剪報，就是要輕鬆做、快樂做。」帶領七年級的王靜若，剛開始並沒有特別期待孩子交出什麼樣的內容，但剪報後對孩子的作品驚為天人，發現他們另一方面的創意。她認為讀報教育要落實，首先要有固定的讀報策略與志同道合的夥伴。以下就是她採用的三種方式~
1.個人讀報：訂定剪報主題，讓學生貼在聯絡簿上抒寫，這樣學生才會有方向的學習，不會漫談無聊之事。尤其許多孩子對於遭受挫折後奮起的新           聞，特別有感覺，例如〈女遊民苦讀上哈佛〉。
2.小組讀報：培英國中有20多班進行讀報活動，各科班導師因任教不同科目，有不同的學習單與多元題目引導學生閱讀報紙。透過各科老師設計的學習單，讓學生將答案寫出交給老師評量，帶動閱讀動力。
3.午餐讀報：利用短暫的午餐時間請一位同學朗讀一則一分鐘的新聞，並出幾則題目，增加同學閱報的樂趣。
交流座談
菜根譚良師善導
湖口高中謝進興老師會利用學期間找幾篇好的文章，於寒假時製作六大張學習單給孩子心得寫作。另外學期中與圖書館合作，舉辦心得寫作比賽，優秀者發與讀書禮卷獎勵學生。另外對於較好動的孩子則透過抄寫菜根譚，來修身養性。
多元文化非宗教報
首次參加《人間福報》研習會的舊社國小老師黃淑媛表示，學生剛開始會有宗教的問題。因此，先讓學生喜歡這份報紙，再請學生上台分享閱報心得，閱讀一段時間後，他們就看見福報的多元化而非特定觀點。
最後永澄法師感謝所有老師的用心，並勉勵全體佛光人繼續支持讀報教育，讓福報陪孩子一起成長。