台南教育局長肯定開卷有益

教育局長鄭邦鎮：「NIE從歐美到台灣已推動100年，一份報紙就像窗外每天變換的不同風景。」他形容報紙如同「守門人」，從記者、編輯等到層層篩檢的內容，結果很重要，並以「塑化劑」為例說明。又說讀報要有很好的「守門人」，《國語日報》、《人間福報》都開卷有益。他勉勵家長要怎樣教育小孩？為子孫祈福，不如為子孫造福！
讀好報昇華人格性靈
台南大學黃秀霜校長，樂見國語文學系協助推動品德教育三好運動，呼籲與會老師：「每個人要存好心，說好話，做好事；人人讀福報，人人有福報。人有好品德，就不會有塑化劑問題。」台南大學國語文學系林登順教授表示，培養下一代，要閱讀好報紙，幫助提升社會整體人文素養。

社長、理事長
全力支持讀報學校

人間福報社長妙開法師盛讚台南人文薈萃，教育界能善用這份報紙，提升孩子教育，增進閱讀書寫各方面能力，現今網路發達，孩子們閱讀力普遍變弱，提升閱讀力，相對能提升孩子競爭力，希望透過校園、家園，幫助孩子們落實於生活中。
中華福報生活推廣協會理事長陳順章感謝林教授肯定《人間福報》的價值，現代孩子從小面臨很多變化，人間福報陪伴孩子培養品德教育，孩子的改變值得我們為之付出。劉招明理事表示，在場都是很令人佩服感動的教育界夥伴；老師的付出改變孩子的一生，影響一生一世，各位功德無量。

嘉義鹿草國中 余碧蘭老師

從事讀報教育兩年，發現孩子成長很多，讀報和閱讀關係密切，人間福報比較沒有時效限制，適合教學使用，當初採用讀報教育緣起，1.希望培養學生如何生活，引起學生的閱讀興趣及多元閱讀策略。2.擴大學生涉獵知識的層面。3.豐富新知識，開闊新視野。上課方式每兩週上課一次，要讓孩子消化，以單張方式進行，先讓孩子認識報紙，並且導正「宗教報」偏差印象，同時也導正家長觀念，其中〈另類財富〉能正向導正學生，平時在班級準備報夾，讓同學先瀏覽，培養學生自動自發閱讀習性，同學對文字敏感度也較深刻。

推國際閱讀  人間福報首選

文雅國小學創校才三年，閱讀教育是學校的重點方向。教務主任翁正舜認為如何讓學校和他校有區辨性，國際觀的教學非常重要，《人間福報》正符合學校推動理念。透過學生導讀、剪報、讀報好句抄錄等，老師也發現抄寫佳言美句讓孩子的心靜下來。翁正舜表示：「讀報會影響一個孩子的心！」

點子創意多 孩子愛讀報

安順國小梁健行主任強調閱讀寫作，有關語文閱讀的活動，很感謝能運用到《人間福報》這份優良刊物，學校推出「集點獎勵活動」、「安順閱讀網」、「PO出福報精選好文」，在學生朝會中，每個月選一位同學朗讀福報文章，定期舉辦「安順報報」增加報紙在同學生活中的使用，並不定期舉辦教師培訓，協助教師專業技能。

送愛到山區  孩子有福報

遠從南化水庫旁邊的瑞峰國小來的李淑燕老師，非常感謝人間福報社提供孩子無遠弗屆的閱讀資訊，她說自己的學校地處偏遠的山區，到去年五月止，全校沒有自來水、沒電、沒郵差。報紙都放在山下里長家，剛開始還到處尋找報紙，因為送報的不知學校在何處。
李淑燕感動的說：「一份報紙包含了一個世界！」她發現《人間福報》內容非常正向，樂觀多元；考慮到文字語言的強大影響力，便決心推動讀報活動。李淑燕：「做這一份計畫工作，我收穫很多，原先沒想到的效果，如親師互動。她讓家長也看〈家庭版〉和〈投書版〉；透過文章讓小朋友和家長了解很多事，對老師的教學幫助很大。不但能訓練孩子語文能力，更可以透過分享回饋，讓老師知道小朋友的想法，無形中也拉近親師生的距離。

運用投影機  快樂大家報

龍潭國小林慧津老師的讀報教育是五位老師的團隊，透過剪報指導，以個人和分組進行。使用實物投影機，讓小朋友播報新聞，製作小書，設計作者簡介，分享高興的事情，推薦自己最喜歡的版面，並做票選，小朋友反應都很熱烈。
台南大學國語文系主任林登順教授勉勵讀報教學老師，要有「一顆心，」才不會前功盡棄。「要堅持」，從一年級慢慢帶，其對考試的幫助是漸進的！不論是基測、學測都有幫助，更重要的是對生活智能、人文素養的提升，才是《人間福報》報教育最大收穫。